pep 2 unit 5 a  let’s learn

(joy050430)

教材分析

1．let’s learn:本部分主要学习四个表示交通工具的单词bus、taxi、bike、jeep以及短语look out 。其中jeep已经在unit3 let’s say中出现过，taxi已在unit4b let’s say中出现过。四个单词都作三会要求。而与look out意思相同的watch out也在本册unit1 let’s learn中出现过。

2．let’s play:本部分是为了练习所学的let’s talk部分的内容，提供学生一个在实际生活中运用语言的机会。

教学重点

bus、taxi、jeep、bike四个单词的听说认读能力的培养

教学难点

四个词的发音。尤其新接触的bus、bike的读音教学。

教学目标

1．能听说认读bus、taxi、jeep、bike四个三会单词；

2．能熟练掌握on、in、under的用法；

3．能听懂会说look out，培养学生在生活中运用英语的意识。

课前准备

1．bus、taxi、jeep、bike单词图卡及car图各一张；

2．toy plane、ball、box实物各一份；

3．磁带三盘：本册学生用书及活动手册、上册学生用书。

教学步骤

i  日常口语习惯练习

ii  热身/复习

1 .greeting

car ) t: can you guess? what’s in the box? ruler, car or eraser?（请3-4名学生回答，但先不说答案）ok, let’s open it and see. oh, it is a car! can you drive the car?（让猜对的学生做一做，奖励）

iii呈现新课

1．  教学taxi，导入，认读，操练。

（1）       t:（问一学生） can you drive the car? well, can you drive the taxi?（出示图片）（学生做对了，奖励）

（2）       单个读操练：（出示单词卡）学生跟读，开火车读。

（3）       升降调读：跟读一遍，开火车读。

（4）       让学生边做边说：“taxi, taxi（升调）taxi（降调）,drive the taxi.”抽读。

2．  教学jeep，导入，认读，操练。

（1）   t: taxi, taxi（升调）taxi（降调）,drive the taxi. i can drive the taxi. and i also can drive the jeep.（出示图片, 领读）

（2）  单个读操练，注意读音：（出示单词卡）学生跟读， (ee /i:/-﹥jeep),开火车读。

（3）  升降调读： 做动作口形提醒，开火车读。

（4）  t: let’s drive the jeep. “jeep（升调）jeep（降调）,drive the jeep”（老师不出声，做动作提示）然后抽学生做做说说：“jeep, jeep（升调）jeep（降调）,drive the jeep”。

3．  复习taxi、jeep，导入bus，教学。

（1）       认读复习taxi、jeep，再由打招呼引入bus，教学。

       t: hello, taxi. hello, jeep.（又要跟说） hello, bus. （出示图片, 领读）

（2）       单个读操练，注意读音：（出示单词卡）学生跟读， ( /a/ -﹥bus),开火车读。

（3）       升降调读： 做动作口形提醒，开火车读。

（4）       t: drive the bus. i can’t drive the bus. but i go to school by bus.（出示ic卡，做动作，引出chant）

让学生边做边说：“bus, bus（升调）bus（降调）, by bus.”

（5）       提升难度练习（抽2-3个学生）

t：do you go to school by bus?

s：yes, i go to school by bus. /no, i don’t.

4．  导入bike，教学。

 （1）  t：do you go to school by bike?（出示bike图）（学生能回答的，奖励）

（2）  单个读操练，注意读音：（出示单词卡）学生跟读， ( /ai/-﹥bike, byebye bike),开火车读。

（3）  升降调读： 做动作口形提醒，开火车读。

（4）  让学生边说边做：“bike, bike（升调）bike（降调）,by bike”

iv 小节复习

1．  复习认读四个单词一遍，（连贯）再让学生看口形说单词。

     t：（作口形）can you guess? which one?（抽3-4名学生，最后公布答案，答对的自己上讲台取奖励）

2．  打开书，听录音，读单词。引出look out教学。

（1）       now open your book, please. page51（示意）.let’s listen. are you ready?

学生跟录音机读一遍，再跟老师读一遍。

（2）       出现look out，教师领读，动作示意（将黑板上的bus与bike相撞），说“watch out”，再说“look out”（出示词卡），跟学生再跟读。

（3）       让学生说说什么时候要look out。

       t：can you tell me when we should ”look out”?

v 课堂评价

     做活动手册，练习一题校对一题。

     t：now, take out your activity book, please.（示意活动手册）quick. unit5. 2 listen and circle. are you ready?还要说题意吗？怎么做？ok.（放录音）which one?

vi趣味游戏（根据声音大小找图片）

     t：good. my boys and girls, let’s play a game.

        （取下黑板上其中一张图片）what’s missing? yeah. you come here, please.（叫一学生上台，面对黑板，老师藏图片，让她猜）xu! where is the taxi? （s：it’s on/in/under…）ok. go and find it. taxi, taxi, taxi …（越靠近目标，声音越响）

     学生找到后，再回答一遍，答对了，奖励。

vii结课

     课结：today we’ve learned …well, how many students get the star?（小组评价：哪组获得的学生多）

     作业：homework. listen to the tape part a twice.（翻书示意）