目的：

1．引导学生掌握四会单词read, sleep, wave, look at the jellyfish以及what’s ___ doing? he’s/she’s ___ing.句型。

2．营造轻松的学习氛围，促进学生学习英语情感的深化。

重难点：

四会单词的掌握，动词ing形式的了解和句型的熟练运用。

准备：

自编的英语口诀，cai

过程：

一、            问候

t: hello, boys and girls.

ss: hello, mr. li.

t: sit down, please.

二、            复习

1．课件呈现旧单词，学生集体抢读（主要复习walk, laugh, eat, talk）

2．说口诀填单词（教师说学生填）

   我是i你是you(男)他he(女)她she我们(都是)we他们(都是)they

三、            单词新授

1．引入（脑筋急转弯）

a.       t: ? 破万卷，下笔如有神。

ss: 阅读，读书

t: read （手持卡片呈现）

b.      t: 人生三分之一的时光花在了___ .

ss: 睡觉

t: sleep (同上)

c.       t: 这是一种动作，可以表示分别也可以表示打招呼。

ss: 挥手

t: wave(同上)

d.      t: 这仍是一种动作，只有当大家的眼睛睁着的时候才能做出来。

ss: 看

t: look (同上)

2．操练

a.       音标认读

教师首先带读，然后采用自愿读，集体读，开火车读的方法（根据学生的掌握情况变换不同的教学方法）

b.      比较及抢答（+ing表示动作正在进行，正在做）

read---reading sleep---sleeping wave---waving

look at the jellyfish---looking at the jellyfish

c.       全身反应法

提示：不带ing的快速做完；带ing的需要一直做到下一个口令

      t: 口令

      ss: 动作

      t: 动作

      ss: 口令

*最后一个look at the jellyfish及looking at the jellyfish 一起来翻译

四、句子新授

1．过渡

a.       请1名男学生不停地做读书动作，然后告诉大家自己在做什么。

s: i’m reading.

t: he’s reading.

ss: he’s reading.

    b. 请1名女学生不停地做挥手动作，然后告诉大家自己在做什么。

        s: i’m waving.

t: she’s waving.

ss: she’s waving.

2.引入

刚才，他们做的非常好，现在咱们来看一看，咱们的朋友ms.lee在做些什么。

a.       介绍画面

t: this is ms. lee.

t: who’s he?

s1: he’s ___.

t: who’s she?

s2: she’s ___ .

b.      观看课文视频

t: 她说什么呢？另外一个人问ms. lee什么问题咱们一起来看。

 s: 学生回答

3. 主句写在黑板上，学生跟读

4. 一人做动作，教师问what’s he/she doing?

               学生答 he’s/she’s ___?

一人做动作，学生问what’s he/she doing?

              教师答 he’s/she’s ___?

5. <chant>操练

a. 教师示范

b. 学生跟唱

c. 学生唱

6. 小组问答

a. 男生女生

b. g1&g4  g2&g3

7. <cai>猜

  ss: what’s he/she doing?

  s1,s2,s3,s4: he’s/she’s ___ .

8．课本练习

   同位之间互相讨论问答

   两两汇报结果

五、

学生看黑板齐说唱

六、家庭作业

    把练习写在作业本上

点评：