Lesson 13  :  Black , White , Brown

1、掌握表示颜色单词white, black, brown以及in，on ，under  所表示的具体位置。

2、会在具体情景中灵活运用以上单词。

3、训练学生识记单词的能力。

教学重点：熟练掌握表示颜色单词white, black, brown以及in，on ，under 所表示的具体位置的学习。

教学难点：1、white 一词中元音字母i发的音不易到位，black, brown 的发音也较难，且学生不易区分。

教具准备：

1 、用硬纸壳做成的转盘，Black ,  White ,  Brown的单词卡片和颜色卡片。　

2 、教师准备有颜色的纸板制作的指令牌，教师准备一个小球。

3 、教师和学生都准备一套水彩笔或蜡笔。

4、学生准备一张白纸，教师准备配套教材的录音带

教学方法：情景教学法。

教学过程：

第一课时

1、热身、复习(Warm-up/Revision)

(1)师生相互问候

T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.

S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.

T: How are you?

S: Very well, thanks.

(2)游戏：接力问候赛

教师拿出准备好的小球，建议道：Let’s play a game. 引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great！教师将球抛给一名学生说：Hello./Hi./Good morning./Good afternoon. How are you? 接球的学生回答：Fine, thank you. 之后，由第一个学生抛球并问：Hello./Hi./Good morning./Good afternoon. How are you?  第二个接球的学生回答内容与第一个学生不能相同，如：Very well, thanks. 以此类推，直到不同的答语说完为止，再进行一轮。回答不上来的学生没权力投球。

(3)教师建议：T: Let’s sing a song. S: Great.

师生同唱歌曲,边唱边做动作。

(4)游戏：猜颜色

让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。(颜色以学过的为主green, orange, pink, purple)

2 、呈现新课(Presentation)

(1)在猜颜色游戏中，教师有意在最后出示一个学生没学过的颜色，引出新单词的教学。如：white，教师在出示白彩笔之后带读white，学生跟读。white 一词中元音字母i发的音不易到位，教师要提示学生张开口，发好音。

(2)教师让学生拿出蜡笔和水彩笔，学习black, brown, white。方法：教师边说边举水彩笔或蜡笔说，学生边听边看，训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。注意black, brown 的发音，适当提示，切忌盲目纠音。

(3)利用颜色卡片，教师再次带读white, black, white，提示white, black, brown 的发音。

(4)学生听录音，指着书上的图跟读。边说边指，边听边看，也训练了学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。

3、趣味操练(Practice)

(1)认读所学颜色的卡片blue, green, yellow, red, purple, white, black, brown, pink, orange

(2)教师拿出准备好的一个用硬纸壳制作的颜色转盘，边说英语边在上面涂颜色，制作好后转动陀螺，说说看到的颜色。

(3)让学生听录音，根据录音做动作，说到颜色时就手中举起蜡笔，左右会懂。

(4)教师举起准备好的指令牌，让学生说指令牌的颜色，教师说指令，学生做动作。如：教师举白色牌子时，学生说：White, white, 教师说：Stand up. 学生做起立的动作。

4、游戏

T: Do a game, OK?        S: OK.

“猜一猜”的游戏。教师把彩笔放在一本书里，然后问：:where  is  marker?　　

（1）、T:where  is marker？

S: 在书里。

T ：在……　里，……。It’s  in the  book.

（2）、拿出marker放在桌子上，问：where  is  marker  now？

S:在桌子上。

T: 在……上，我们用0n表示. It’s  on the  desk.

让学生在教室里找出可以用on表示的东西，并用英语把他表示出来。

T:不小心把marker碰到桌子下面，师问：where  is marker ？

S在桌子下面。

T:在……下面，我们用under表示. It’s under the  desk.同样地，它也在地面上，我们还可以用on表示。

（3）学生在教室里找出可以用under/ 0n/  in表示的东西，并用英语把它说出来，教师放音乐规定时间，找的最多的为胜。

（4）教师指东西，让学生说出它是在里/上/下面。

4 、课堂评价(Assessment)

做活动手册本课第1部分的练习。

5、小结

第二课时

教学目标：1、英文字母Ss,Tt, Qq, Rr的认读、书写，

2、句型where  is  danny?的掌握。

3、学习单词queen, rose,school,tea

教学重点：

1．学习在四线三格中正确书写英文字母Ss,Tt, Qq, Rr的大小写，以及句型where  is  danny?。

2．学习单词queen, rose,school,tea。

教学难点：

1．大写Q, R和小写p的笔顺，小写p, q的书写格式。

2．单词, queen,school的发音。

教具准备：

1.  写有大小写Ss,Tt,Qq, Rr的字母卡,图片rose, queen ,school,tea。.

2．单词卡　queen, rose,school,tea,教材相配套的教学录音带

教学方法：情景教学法

教学过程：

（一）热身、复习（Warm-up/Revision）

1．听写。教师发给学生每人一张四线三格纸，教师随意读出字母Aa－Pp学生要在纸上书写所听到的字母。听写完毕后学生要把写好字母的纸交给教师。

2．教师出示字母卡让学生认读字母。

3．复习单词。注：要求听说的单词，让学生看图说单词。要求听、说、认读的单词，让学生看单词卡读单词，并说出中文含义。

（二）呈现新课（Presentation）

1．教学字母Qq和教学单词。

教师出示图片queen.

教师问：what’s  this?

学生回答是一个王后，引出queen.

教师问学生queen的第一个字母是什么：What letter is this? 学生回答：q。教师出示字母卡，让学生辨别字母Qq的大小写。

教师在四线三格中教学字母大小写Qq，教师提醒学生大写Q的第二笔不进圈内。小写q占下两格

Ss,Tt，Rr的方法同上

2、让学生在练习本上把所学字母Qq-Tt每个写一行。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。

3．让学生听录音带跟读模仿。

教师分别出示图片,问学生：What’s in English?学生回答：rose, queen ,school,tea。.

教师让学生在四线三格中默写字母b, o, k, r, l, e, p, n, c, I, a,

（三）趣味操练（Practice）

游戏1：Bingo

让学生把本课所学的字母和部分单词随意写在游戏板中。教师任意说出一个字母或单词。学生在游戏板中迅速找出教师说的字母或单词并用铅笔在字母或单词上画一个圈。每画出完整的一行或一列字母或单词，学生就说Bingo!直到所有的字母和单词都圈完。让学生擦去画的圈，重新再做一次游戏。由于教师念字母或单词的顺序不一样，每次圈的顺序也不一样。在游戏结束以后，全班一起复习词汇。

游戏2：师把书藏起来，问一个学生书在哪，学生回答：I don’t  know.师引出let’s  look.

学生练习对话。

（四）扩展性活动（Add-activities）

Looking for the letter’s family

准备好已学过的字母卡片和单词卡片。把字母卡片和单词卡片发给学生。告诉学生字母和其相应的单词组成一个家庭，看谁能帮字母找到家庭。教师发出指令，学生开始寻找。

教学反思：

1、教学中活动设计多样，很好地激发了学生的学习兴趣，培养了学生的积极态度。

2、培养了学生一定的语感，使他们形成用英语进行交流的能力。

3、学生通过表演很好地发展了学生的表演能力，教师也能更好地及时检验学习效果。

4、在整堂课中，部分后进生表现不够积极，以后将尝试各种方法做好后进生工作，提高课堂教学质量。