《新课程教学评价方法与设计》通过理论和案例对课堂教学评价进行了分析与方法设计。下面我来谈一下实际操作。

       以下是小学低年级学生与高年级学生课堂评价对照表：

低年级课堂评价表         高年级课堂评价表

项    目					项    目
1.能听懂老师的简单指令					1.能在课堂上听懂老师的问题并用英语做出回答
2.会唱英文歌曲、歌谣					2.能按正确的语音、语调读句子和短文
3.能在图片的帮助下阅读英语小故事					3.阅读并翻译英语故事或短文
4.默写字母、单词					4.能写简单的句子
5.能在老师的帮助下，表演简单的英语会话					5.与老师、同学就个人、朋友、家庭等简单信息进行交流
你对自己的课堂评价满意吗?     满意    还可以   不满意   任选其一，将其画在心形图案中。					你对自己的课堂评价满意吗?为什么?   你打算怎样改进不足?   你希望老师在那些方面给你帮助?

   通过课堂评价表格的对比可看出，教师要培养低年级学生互评、自评的意识；帮助高年级学生形成互评、自评、自我反思的能力。同时对不同层面的学生更应适当调整课堂评价的侧重面，使成绩优异的学生稳步前行；对学习效果不好的学生更要多加肯定，帮助其建立自信。使课堂评价作到以学生为中心，促进学生个体发展。