课 题

3、昆  虫

教时

7-3

教

学

目

标

1．         知道昆虫的共同特征。

2．         培养观察蟋蟀等昆虫的外部形态和生活习性的能力。

3．  培养观察和研究动物的兴趣。

重点与难点

重点：昆虫的共同特征。

难点：昆虫的外部形态和生活习性。

学法指导

教师通过标本、图片、讲解来指导学生了解昆虫。

教具准备

雌蟋蟀若干只；收集昆虫的图片或照片；收集昆虫的录象片；有关昆虫的标本。

教

后

感

学生对制作昆虫的标本十分感兴趣。

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时间

备注

第1课时

一．导入新课。

  提问：什么地方能够捉到蟋蟀？并了解学生的课前准备情况。

 1．认识蟋蟀的外部形态。

（1）说说雌蟋蟀个是什么样子的。可以让学生结合课文插图说，                                     也可以提供准备好的幻灯片，让学生边观察边讨论。

         （可以给学生四人一个放大镜）

（2）提问：蟋蟀的身体可以分为几部分？

教师在学生发言，引导他们认识到蟋蟀的身体可以分为头、胸、腹三部分。接着问：每一部分上有些什么？引导学生进一步     认识蟋蟀的头上有两根长须，胸部长有六只脚，腹部有尾须等. 教师归纳蟋蟀的外部形态，为下节课研究昆虫的特征作准备   

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时间

备注

二、教学新授。

2．了解蟋蟀的运动。

（1）教师结合插图或投影片，提问：蟋蟀是怎样运动的？     

蟋蟀为什么能跳的很远？引导学生认识蟋蟀的运动方式是跳跃，它的后腿强壮、有力，因此能跳的很远。然后教师提问：雄蟋蟀善于鸣叫，它鸣叫时，翅膀是怎么样的？

（2）分组进行斗蟋蟀或放录相资料。为了达到预期的教学效果，教师必须提出具体的要求，做好组织工作。以小组为单位，组长负责，听从指挥，做到活动有序。有学生感知的基础上，回答解决上面提问，只要学生能说出看到的实际情况就可以了。

3．了解蟋蟀的食性。

教师可以让学生观察课文插图，结合学生自己饲养蟋蟀的情况，进行小组讨论，然后全班汇报。最后教师根据各组发言的情况，作简单的概述。

三、教师小结。

简述蟋蟀的外形、运动方式和习性。

第2课时

一、    导入新内容。

教师提问：在我们校园周围，还生活着那些小虫子？教师可以结合当地的实际情况举出一些例子如：蜻蜓、蚂蚁等虫子。

1．昆虫的共同特征。

二、教学新授。

（1）比较蟋蟀与蜻蜓、蚂蚁等小虫子的身体外形。教师提问：这些虫子与蟋蟀相比有什么不同的地方？教师可以结合课文插图或教学挂图等，让学生观察比较。

（2）概括昆虫的共同特征。教师可以从学生比较蟋蟀、蜻蜓、蚂蚁三种虫子的外形的认识中，得出昆虫的特征：

凡是成虫的身体分为头、胸腹三部分，头部有一对触角，

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时间

备注

胸部有三对脚的虫子，都叫昆虫。同时指出，极大部分昆虫都有两对翅膀，少数昆虫只有一对翅，如苍蝇、蚊子等；也有的昆虫没有翅，如臭虫、虱子、跳蚤、公蚁等。

2．分辨那些是昆虫，那些不是昆虫。

教师提问：课文插图中的动物中，那些是昆虫那些不是昆虫？教师要引导学生讲出为什么，让学生懂得蝴蝶、天牛、蚊子、螳螂、七星瓢虫、苍蝇是昆虫，而蜈蚣蜘蛛不具有昆虫的特征，不是昆虫。

    接着教师提问：你还知道那些动物是昆虫，可以让学生说说当地看到的或书上可到的各种昆虫。

3．昆虫的生活习性。

让学生说说课文中的五种昆虫是怎样生活和运动的。教师可作如下提示：它们生活在什么地方？那些昆虫会飞？那些昆虫不会飞？那些是在白天或晚上活动的？那些会发光等。也可以着重讨论其中一种昆虫的生活和运动。

4．了解昆虫一生的变态。

教师可以利用课文插图或有关教学挂图（有条件的学校可用录象），指导学生对蚕和蝗虫的一生有什么不同？让学生了解像蚕的一生要经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，叫作完全变态，像蝗虫的一生只要经过卵、幼虫、成虫三个时期，叫作不完全变态。如果某种昆虫在生活过程中像蝗虫那样没有蛹期，都属于不完全变态，例如蟑螂、臭虫等。然后教师可出示菜粉蝶、蟋蟀、苍蝇等动物的生活史，让学生进行辨析，那些昆虫是完全变态，那些昆虫是不完全变态。

5．昆虫与人类的关系。

教师提问：那些昆虫是害虫？那些昆虫是益虫？为什么？让学生根据自己的生活经验和所见所闻，展开讨论。然后提出：我们应该怎样对待它们？要让学生懂得益虫对人们的生产和生活是有好处的不要伤害它们。

6布置作业。（课堂完成）

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时间

备注

三、    课堂小结。

提问：这节课我们学习了什么？

昆虫的共同特征是什么？

说说你知道那些是昆虫？

四、    课堂作业。

见课堂作业本。

五、    板书。

3、   昆      虫

凡是成虫的身体分为头、胸、腹三部分、头部有一

对触角、胸部有三对脚的虫子，叫做昆虫。

如：蜻蜓、蚂蚁、蝴蝶、蜈蚣、天牛、螳螂等