课 题

3、眼睛和照相机

备课日期  9 月 9 日

上课日期 9 月 9 日

教学目标

1、指导学生认识照相机和眼睛的主要结构及其功能。初步了解照相机和眼睛的成像原理。

2、通过观察把照相机和眼睛进行类比，使学生知道照相机是仿照眼睛成像的原理设计而成的，从而了解一些现代科学技术的应用和发展方面的知识，激发他们学科学、用科学的兴趣。

3、培养学生的观察能力和分析推理能力。

教学

准备

1、照相机、平面镜。

2、眼球的构造、视觉成因示意图，照相机构造示意图。

3、制造土照相机的材料。

教学过程设计

教学内容

师生活动

备注

一、导入新课

二、学习新课

1、认识照相机的构造。

2、认识眼睛的构造。

3、认识眼睛成像的原理。

4、认识近视的成因及预防近视的方法。

5、认识瞳孔的作用。

6、教师总结结束本课。

1、提问：

（1）眼睛有什么作用？

（2）如果需要把大自然中的美丽景物留下来，我们有什么好办法？（看图讨论）

2、揭题：眼睛和照相机有哪些相似的地方？（板书课题）

（1）提问：照相机是由哪几部分构成的？它是怎样拍摄出照片的？

（2）出示照相机，观察照相机的构造示意图？

（3）讨论：

①根据凸透镜成像原理，照相机的镜头相当于凸透镜成像实验中的哪一部分？它有什么作用？

②暗盒中的底片相当于凸透镜成像实验中的哪一部分？它有什么作用？

③怎样使所照景物的图像能够清晰地落在底片上？

（4）小结：照相机就是根据凸透镜成像的原理制成的。

（1）谈话：人的眼睛好像一架照相机。想知道其中的道理吗？

（2）出示眼睛模型或眼睛构造示意图。

（3）讨论：晶状体、视网膜、瞳孔分别相当于照相机的什么部件？它们各有什么作用？

（4）师生小结：眼睛的主要构造。

（1）讨论：通过以上研究，你认为眼睛能看见周围各种物体是什么原因？

（2）出示眼球模型演示视觉形成过程。

（3）小结：眼睛之所以能看见周围的各种物体，一是必须有光，二是眼球内可以成像的构造。当我们睁开眼睛，从周围物体发射或反射而来的光，穿过瞳孔和晶状体，聚集在眼睛后面的视网膜上，形成这些物体的图像。连接视网膜的视神经立即把这些信息传送到大脑，所以我们就能看到这些物体。

（1）谈话：照相机拍摄景物时可调整镜头与胶片的距离使图像清晰，而眼睛观察物体只有靠连在晶状体上的肌肉的收缩和舒张，调节晶状体的焦距，使物体的图像清晰地落在视网膜上。有些同学眼睛近视，看不清黑板上的字，这是什么原因造成的呢？

（2）观察、比较正常眼睛成像图与近视眼睛成像图，了解近视的成因。

（3）讨论：如果长时间地近距离看书写字，不注意休息会带来什么后果？为什么？

（4）小结：如果总是近距离看书写字，牵引晶状体的肌肉总是处于紧张状态，时间长了，肌肉就会疲劳，失去调节能力。再看远处物体时，肌肉不能放松，晶状体的弯曲程度不能改变，透过晶状体形成的图像不能落在视网膜上，我们看到的景物会模糊，就成为近视了。

（5）讨论：知道了近视的成因，应该怎样预防近视？为什么？

（6）师生小结

（1）谈话：瞳孔在眼睛中的晶状体前，它有什么作用呢？让我们来做一个实验：在较暗的室内和明亮的室外，用镜子观察自己的眼睛，看一看瞳孔有什么变化。

（2）学生实验、汇报。

（3）讨论：为什么瞳孔的大小会变化？

（在较暗的光线下，瞳孔会变得很大，而在明亮的光线下，瞳孔会变得很小）

（4）小结：在较暗的光线下，瞳孔会变大，是让更多的光线进入眼中，而在明亮有光线下，瞳孔变得很小，是为了防止过多的光线射入眼中损坏视网膜。

（5）讨论：你认为照相机的“瞳孔”在哪里？它是怎样工作的？

课后感受

通过凸透镜成像与照相机结构的比较，学生能判断出照相机的工作原理。