课 题

20、恐龙时代

备课日期  前学期的电脑备课

上课日期 12 月 11 日

教学目标

1、指导学生通过观察、阅读资料和讨论，认识鳄晰、恐龙和恐龙的化石，知道观察和研究化石是了解古代生物的重要方法之一。

2、了解恐龙的生活环境、身体特征及灭绝原因，渗透生物进化论中的适者生存思想。

3、培养学生的阅读能力、观察能力和想象推理能力。

教学

准备

1、介绍恐龙种类、生活的录像带、恐龙生活情景的挂图。

2、三叶虫的化石挂图。

3、《朱罗纪公园》碟片。

教学过程设计

教学内容

师生活动

备注

一、导入新课

二、学习新课

1、引导学生通过化石认识恐龙，了解恐龙时代。

2、组织学生讨论，交流有关恐龙的知识。

3、引导学生认识鳄晰，探索恐龙灭绝之谜。

4、启发学生思考恐龙由兴盛到绝灭给我们的启示。

5、教师总结结束本课。

1、提问：上节课，我们学习了从两栖动物到爬行动物的演变，谁能说一说爬行动物有什么特征？

2、谈话：爬行动物，远古就有。谁知道远古有什么爬得动物？今天，我们就来了解恐龙。（板书恐龙）

（1）谈话：我们的地球已有45亿年的历史，地球上的生物也有38亿年的历史，在这38亿年中，出现过各种各样的生物，有的存活至今，有的走向了灭亡。我们了解生命，认识地球，就需要了解曾经在地球上生存的生物，你们知道科学家是通过什么了解远古生命的吗？

（2）出示三叶虫的化石挂图，讲述：这是生活在距今6亿年前的海洋生物——三叶虫的化石，通过化石，我们可以了解远古生物。（出示三叶虫的复原图及6亿年前海洋生物图）人们从化石中得知，在距今大约两亿年前，恐龙占据着地球生物的主导地位，称霸地球达1.5亿年之久。我们把这一历史时期称为恐龙时代。（完成课题板书）

（3）学生阅读课本第64页第一部分的恐龙化石的插图，提问：这些恐龙是什么样的？它们的爪、牙齿、卵、脚印、腿骨分别什么形状的？

（4）讲述：在人类出现前，恐龙就早已灭绝，今天，人们只能通过它们留下来的骨头、牙齿、卵、皮肤、脚印、穴居场所等的化石来探索它们的秘密。

（5）学生阅读课文的第一部分。

（1）提问：课文给我们提供了恐龙的线索，这些线索能告诉我们什么呢？

（2）出示恐龙生活情景的挂图（或让学生看课文上的插图），提问：你们以前看过有关恐龙的文字资料、图片吗？

（3）组织交流：现在，我们就来比一比，看谁知道的有关恐龙的传说多，看谁能说出它们的体型、大小、食性、生活环境、繁殖后代的方法。

（4）学生交流。

（5）提问：有关恐龙，你还知道哪些？

（6）播放介绍恐龙的种类、生活的录像。

（7）讲解：恐龙的种类很多。有的身体很小，像一只小狗，有的很高大（体长20多米，体重达50吨左右）：有的植物，有的肉食。我国许多地方都发现了恐龙的化石。

（1）谈话：恐龙绝灭的时候，有的爬行动物却生存下来，有的还保持着与恐龙有着许多共同的特征。

（2）学生看课文第65页阅读部分第一段的文字和插图。

（3）讲述：6500万年前，在远古的一场浩动中，恐龙在地球上灭绝了，留下一个千古难解的谜。

（4）引导讨论：你们还知道哪些解释恐龙绝灭的假说？你们认为哪一种假说有道理？为什么？

（1）谈话：我们现在还无法确定哪种解释恐龙绝灭的假说是正确的，但恐龙的确在地球上绝迹了。恐龙由兴盛到绝灭的事实给我们很多启示。通过学习，你们觉得恐龙时代的消逝在在今天的保护环境、保护生物多样性方面，给了我们哪些启示？

（2）学生讨论、汇报。

课后感受

学生对恐龙是最感趣的，因此教学本课时，学生情绪高涨。我通过放映一段《朱罗纪公园》影片之后，学生对于恐龙的体态有了一定的认识。