教学目标：
1、通过课前学生自己查找有关壁挂内容，认识民间艺术的精华，增强学生学习兴趣。
2、学会简单制作纸壁挂，培养学生的动手能力与合作交流能力。
3、经过对另类纸壁挂的展示，以培养学生探究创新的能力。
4、纸壁挂作为一种民间艺术，深得人们喜爱，对学生进行爱国主义教育。
教学重点：
1、制作花瓣时的符号识别与刻划技术。
2、探究如何制作好创新作品。
教学难点：
1、制作七朵花瓣组成的小花时的设计精确度、制作美观度。
2、学生创新作品的设计能力培养。
材料准备：
有色(红、绿、黄)铅画纸 <每组一套>，剪刀，刻刀，胶水(或双面胶)，圆轨，直尺，每组一个订书机。
分组准备：8人/组，1、了解多种类型的壁挂(概念、材料、价值、工艺特点等)。2、了解纸壁挂的概念，并与剪纸剪贴、油画、中国画等其他壁挂作比较。3、掌握简单纸壁挂的制作方法。4、收集整理资料并作交流。
教学过程：
一、引入新课：
师：同学们，壁挂流传甚广，为人们所喜爱。人们通过壁挂这种艺术表现了在生产劳动，日常生活中美好的情感。让我们发挥自己的想象力在日常生活中寻找所见过的壁挂，好吗？
生：好 (分组讨论并作回答。)
师： 老师也和大家一样收集了一些壁挂，请大家在欣赏之后找一找它们有什么共同的特点以及不同之处。
师：[图片展示] [音乐]
生：自由回答。
师：作比较后小结。并鼓励同学们的回答。(特别强调纸做的壁挂来引入纸壁挂的教学)(中国艺术品之一“纸壁挂”，都是纸做的，可以是一个组合体，有一定的立体形象，有一种浮雕式感觉，同时有价廉物美等特点。)
二、新课教学
第六节 纸壁挂
师：纸壁挂的概念：
［课件］纸壁挂是将纸质材料剪折出一定的立体形象，然后粘贴在平面上，成为浮雕式的工艺品。又称纸质浮雕壁挂。
师：同学们，人们所拥有的知识有的是从前人或他人中得到的，有的则是从实践中得到的，甚至是从实践失败中得来的。
师：在此，老师制作了一幅壁挂。[出示作品鲜花及一片花瓣。]
师：同学们也都带来了工具与材料，相信同学们也能从实践中掌握知识，让我们以组为单位从课本上或大屏幕上寻找一些有关花瓣的做法，同时发挥全组成员的才能与智慧一起讨论，一起探索，一起创新，一起实践，从每个同学的双手中和老师一样制作出一瓣美丽的小花瓣，然后把全组的小花瓣粘贴成一朵鲜花。好吗？(其中组长制作茎叶)
生：好
师：在制作过程中，老师还要给同学们一个任务，制作时请每一位同学把自己碰到的困难之处，以及你的解决方法，在制作时的新想法收集起来。然后由组长作总结并填入表格，过一会儿，大家一起来交流，一起掌握知识。如何？
生：好
［课件］展示一片小花瓣、制作步骤及制作设计图形，展示时老师先强调几个要点(符号识别、刻画面)。[音乐]    (制作步骤：1、构图设计。2、剪出折线。3、剪出图形各个局部。4、用刻刀轻轻刻划折线。5、折出高低凹凸。6、拼贴图形(怎样能贴得更完美)。
制作要点：1、设计精确。相同部分尺寸要相同。2、折线清晰。折线交接处要自然完整不弯曲。3、粘贴牢固。清洁美观，图形不错位。)
生：讨论并实践
师：与学生一起做，在与学生一起实践中讲解一些方法与重点位置操作。
师：学生完成后由组长把收集到的困难点，作品特点，立意创新点作简单的交流 (师作好记录)。同时由学生的掌声来作为一种奖励形式，评出一、二、三等奖。
师：作为一种鼓励，把作品留给本班级作为纪念。
三、探索与创新：
［课件］：出示书本中剩余的图案和补充图案。
1、 疑问：如果要大批量生产纸壁挂，我们有什么更好的办法呢？课后请同学们从多方面观察、收集资料，想一想你有什么更好的办法解决这一问题呢？
2、 在休息天中请每一位同学制作一幅具有想象力作品。
课堂效果分析：
1、学生反馈：


2、教师思索：