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| 祖国你好 | |||||
作者：佚名 教案来源：中国小学网 点击数： 更新时间：2007-3-16  |
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教学内容：1、聆听《中华人民共和国国歌》齐唱 2、表演《国旗国旗真美丽》 教学目标：1、让学生知道国旗、国歌是祖国的象征，能够以崇高的心情聆听《中华人民共和国国歌》 2、指导学生以自然亲切的声音背唱歌曲，并在歌曲中表达自己对祖国的热爱之情 教材分析：1、《中华人民共和国国歌》原名《义勇军进行曲》，由田汉作词，聂耳作曲，作于1935年，是电影《风云儿女》的主题歌，《国歌》歌词是一首激昂奋进的散文式自由 新诗，句子参差不齐，最长一句有十四个字，这首歌在中国人民争取自由解放的斗争中起过巨大的鼓舞作用，今天仍不断激励着我们为振兴中华而努力前进。 2、《国旗、国旗真美丽》是一首2/4拍，五 声c宫调试的儿童歌曲，一段体，歌词简洁亲切，多为一字一音，抒发的孩子们对祖国的赞美与喜爱之情。 课时安排：二课时（第一课时） 教学重点：有表情的演唱歌曲 难点：领悟乐曲深刻的内涵 教具准备：录音、歌词卡片 板书设计： 贴歌词卡片 教学过程： 一、聆听《中华人民共和国国歌》——齐唱 （师）：”每周一早晨学校要举行升旗仪式，当你看到高高飘扬的五星红旗，心中想到了些什么呢？你对国旗的了解有多少呢？” 1、请学生谈谈自己的心里话：对国旗的了解及自己每次听到国歌的心情。。。 2、初听乐曲，感受歌曲庄严、激动的情绪 3、请学生说一说自己在什么样的场合听到过国歌，当时的气氛是什么样的，这种场合为什么要奏国歌？（思想教育） 4、 复听歌曲（结合图片与大家的理解）感受国歌的情绪与深刻的含义 5、 “这么好的歌曲，他的作者是谁呢？”——介绍作者（可插进聂耳名字的小故事——提高学生的学习兴趣）。 6、 再听歌曲：“当你听到《中华人民共和国国歌》时，你应怎样做？”用你的实际行动表示出来 （引导学生懂得升国旗、奏国歌时应肃立、行注目礼，表情专注而庄重，表现对祖国的热爱之情）。 二、学唱歌曲《国旗国旗真美丽》 （师）：“听到国歌，就会想到鲜艳的五星红旗和那五颗闪亮的金星，下面我们一起来学习歌曲《国旗国旗真美丽》。 1、 老师有表情的范唱歌曲（学生拍节拍）感受情绪。 2、 教师结合书中的插图介绍关于国旗的小故事，激发学生的学习兴趣，并让学生了解是国家的象征和标志，我们的五星红旗：红色简洁、庄严，五颗星设计成黄色代表黄色人种，一颗大星象征伟大的中国***，四颗小星代表工人、农民、城市小资产、民族资产阶段。 3、 板书，出示歌词卡片，学习歌词并了解音字。 4、 随音乐轻声演唱歌词，在学习的过程中体会怎样唱更好听（连惯、亲切、中速）。 （讨论：）结尾的“亲亲”两个字应怎样唱（结合实际动作） 5、 师生有感情的演唱歌曲，并练习背唱。 6、 熟练之后，老师用教唱法，让学生练习唱谱，获得初步的音字感受，为今后的学习做准备。 7、 听录音，边唱边表演，表达出对国旗的喜爱与赞美之情。 课堂小结：小结教学内容与掌握情况 课后小结 ---课 题：《祖国您好》2课时 教学内容：1、聆听器乐曲《颂祖国》 2、表演《同唱一首歌》 教学目标：1、用自然亲切的声音背唱歌曲，并在歌唱中表达对祖国的热爱之情 2、能按图格拍击节奏，创编节奏，传递节奏 教材分析：1、《颂祖国》这首器乐曲是根据维吾乐族的一首儿童歌曲的旋律改编而成的，乐曲的旋律活泼、欢快、流畅上口，其节奏紧凑，舞蹈性强，描写了热情洋溢的维吾乐人民在歌唱伟大的祖国。 2、《同唱一首歌》是一首3/4拍的创作歌曲，一段体，宫调式，歌曲节奏舒展，旋律清新，用贴近语言的节奏，韵律发展而成，喻意深刻。 教学重点：有感情的演唱歌曲，掌握好三拍子的节奏 难点：曲中休止符的演唱 教具准备：录音，少数民族头饰 板书设计： 二、三拍子的强弱规律● ○ ●○○ 课时安排：二课时（第二课时） 教学过程： 一、创作练习（节奏游戏） （师）：“今天我们一起来做一个传递节奏的游戏，比一比谁的节奏拍的准，谁的记忆力好。” 1要求：由每一组的第一名同学开始拍击节奏向后传，拍击时尽量不出声音（也可用手指点手心）由最后一名学生准确的拍击出来，取得优胜。 2、练习：用课本上的节奏进行练习（每一长方格表示一小节） 4、 教师创作一条节奏，告诉每组的第一名学生，比赛看哪组优胜。 5、 启发学生创编节奏，创编由第一人起传，传到最后拍击出来，激发学生的兴趣。 二、聆听器乐曲《颂祖国》 1、 初听乐曲，让学生轻轻折珠算合上音乐，听后谈一谈，自己听后只想跳 舞还是想散步。 2、 复听乐曲，感受它具有哪个民族的音乐特色，并随音乐跳起来（提示 动作与音乐合拍）。 3、 再听音乐，师生随音乐翩翩起舞。 三、学习歌曲《同唱一首歌》 1、 老师有表情的范唱歌曲，让学生感受拍子的特点。 2、 分辨二拍子与三拍子（板书：强弱规律），拍一折，跳一跳。 3、 听歌曲录音（三遍）边拍子边学唱，感受歌曲舒展，亲切的情绪，让学生在感受的同时学会演唱歌词。 4、 老师指导演唱中的难点 ① 休止符的演唱，尤其是9、10小节的第二拍休止 ② 曲中衬词“呀”的唱法：指导学生轻声演唱，使歌曲更加亲切、自然。 ③ a口形的演唱：张圆，别裂开嘴 5、 学生随音乐有感情的演唱歌曲（加入头饰） 6、 学生分为4组，集体创编歌词，并加上动作小组展示出来，比一比，谁表演的好，以此激发学生学习的积极性 四、课堂小结：小结教学内容及学习情况 课后小结 |
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