五年级科学蚯蚓找家

1、会设计对比实验研究蚯蚓喜欢的环境，了解科学探究的结果应该是可以重复验证的，能反思自己的探究过程，能倾听他人的意见。

   2、愿意合作与交流，体验到合作交流的乐趣；关爱生命，实验完毕应把蚯蚓放回大自然。

   3、知道蚯蚓适于生活的环境，并进而认识到动物和环境的关系。

二、   实验准备：

   学生准备：捕捉的蚯蚓若干 长方形纸盒 黑湿布 透明的塑料薄膜  玻璃片 干土（要事先晒干） 湿土（刚刚采集的自然湿土）

   教师准备：投影 有关动物与环境的图片及资料

三、   教学过程：

1、导入新课：

师问：鱼肉味道鲜美，营养丰富，但是鱼生活在江河湖海里，捕捉不方便，能不能把鱼搬到陆地上来，让鱼在陆地上生活呢？让学生稍加思索后，可接着说，鱼生长离不开水，蚯蚓需要什么条件呢？这节课我们就来研究蚯蚓找家，板书课题：蚯蚓找家。

2、我的实验

师问：蚯蚓喜欢什么样的环境？

学生讨论，提出自己的猜想，学生猜想的有时是相矛盾的，

师问：怎样证明你的猜想是正确的呢？       学生回答：用实验。

根据桌子上的材料，长方形纸盒、透明的塑料薄膜、黑湿布、干土、湿土、玻璃片、蚯蚓若干，根据材料学

自己设计实验方案，教师巡视指导。

 学生汇报实验设计，学生可能这样汇报：

实验一的设计：

1、找一个长方形纸盒把里面涂黑，把盒底挖掉一半，铁一块透明的塑料薄膜。

2、在桌上铺一块黑湿布，在布上放5条蚯蚓，用盒罩住，使蚯蚓正好在盒内的明暗交界处，观察蚯蚓往哪边爬，比较亮处和暗处蚯蚓的数量。

实验二的设计：

1、用一个长方形纸盒，在盒底垫上塑料薄膜，在盒左边放干土，盒右边放湿土，干土与湿土间隔一段距离。

 2、在盒中间没有土的地方，放5条蚯蚓，用一块玻璃片把盒盖上，观察蚯蚓往哪边爬，比较干土与湿土中蚯蚓的数量。

学生根据设计的实验，在进行实验时，要注意以下几点：控制好影响实验结果的因素，以使实验结果更准确；要可能选择健壮的蚯蚓，防止蚯蚓太弱小或有伤残，出现不应该出现的结果；实验完毕后，把实验用的蚯蚓放回自己的家，不要伤害蚯蚓。在实验中填好实验记录表，可以边实验边记录。

学生汇报实验结果：

（多数蚯蚓会爬向黑暗、湿土的一边）

说明：蚯蚓适于生活在阴暗潮湿的环境中。

注意在汇报时让学生明确：第一个实验是只有光的条件不同，第二实验是只有土的干湿条件不同，其他条件都相同；还可汇报实验中控制的实验条件，哪些条件相同，哪些条件不同，这是教师再问，如果蚯蚓离开黑暗、潮湿的环境，它会怎么样呢？学生意识到，蚯蚓必须生活在阴暗、潮湿的环境里，否则将无法生存。

师问：蚯蚓喜欢阴暗、潮湿的环境，其他动物喜欢什么样的环境呢？

出示投影：大象、鲸鱼、北极熊、骆驼这些动物。

学生根据投影上的动物讨论。

讨论后汇报：说出热带丛林、海洋、北极、沙漠的特点。再说出大象、鲸鱼、北极熊、骆驼有哪些适合生活在这种环境里的特点。

学生回答：大象生活在热带丛林。

鲸鱼生活在海洋中。

北极熊生活在北极。

骆驼生活在沙漠中。

师问：同学们你们还知道哪些动物？适宜生活在什么环境里？学生讨论并填表。

          记录表

学生根据表汇报：有蝴蝶、蛾子、猴子、白熊、长颈鹿、企鹅等动物。

   学生说出名称后，教师尽可能出示图片，然后说出生活的环境。

   师问：通过我们对这些动物的研究，你们发现动物与环境有什么关系？

   学生通过讨论汇报，归纳出：不同的自然环境中，生活着不同的动物，动物与环境相互依存。

 3、师问：通过本课实验我们已经知道，蚯蚓喜欢阴暗、潮湿的环境，在实验时，关于蚯蚓的其他生活习性，你认真观察过吗?请你把知道的介绍给同学们听听。

 4、生活中的科学

   苹果树往往生长在北方，而柑橘树则生长在南方，我国南方盛产水稻，而北方则盛产小麦，你知道这说明了什么吗？

 5、聪明大王

   把蚯蚓放在一张白纸上，仔细观察蚯蚓的运动，只见它的身体时而变得细长，时而变得短粗，呈波浪式向前滚动，我们用耳朵贴近蚯蚓，仔细去听，还能听到沙沙声，然后我们把蚯蚓放在玻璃片上，发现蚯蚓一动也不动，赶它也不走，在玻璃片上铺一张白纸，它又能爬行了，这是为什么呢？

 6、布置作业

   到大自然中去观察一些小动物，看它们在什么样的环境中生活。