教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、回顾与观察（导入）

由绕线画转入用线抽拉作画，发现两者之间的联系与操作要点

1、引发兴趣：不用笔。可用什么工具或材料作画？由此导入课题

2、活动感受：请学生在黑板上用线摆图形并作介绍

3、看图尝试：仔细看教材上的步骤图，请学生在组内尝试

4、教师引导：怎样才能拉出与别人不一样的图形

5、全班学生共同尝试

发现用线作画的奥秘，产生创作的欲望 

二、课

题

展

开

 发现隐藏在作品中的图形，并能多手段、多方法的去制作、创造肌理，感受肌理艺术的美。

1、引导发现：抽拉后的图形其美感来自无意识的抽象美，是肌理效果

2、引导想象：抽拉后的图形象什么？可多角度观察，也可组内同学互相交流，谈各自感受

3、引导创造：不用笔，就现有的材料进行添加、变化

通过学生的自主体验与观察培养学生的发现与归纳问题的能力，发现作品内容（主题）与形式（线的存在方式）的和谐统一

三、作

品

分

析

研究已有作品中线存在的形式，与画面表现蕴意的内在联系。鼓励学生思考、尝试、发表意见

l、欣赏美术品。

2、讨论其他表现点的方法和材料。

充分运用直观的视觉形象，提高学生的感悟能力；培养学生的创新思维。

四、学

生

练

  根据教师提供的材料，自主选择一些材料和方法进行创作。

各自、小组合作创作

培养学生掌握自主学习的方法、利用各种工具材料进行美术造型的能力。

五、学生作品评价与教师总结。

全班学生作品贴在黑板上，共同欣赏

1、  评价内容：

抽拉的图形有趣吗？（2）肌理变化多不多？（3）想象是否丰富，添加效果好不好？

2、评价方法：在学生自评与互评基础上，教师适时总评

1、  欣赏、讨论、评价

2、  思维延伸

培养学生对美术作品的评价与欣赏感悟能力。