教学目标：
1、懂得科学是破除迷信的有力武器，要相信科学，不迷信。
2、能列举事例，说明迷信是违反科学的，是愚昧无知的表现。
情感：
1、激发热爱科学的情感。
2、树立从小抵制封建迷信思想的观念。
行为：
1、多读科技书刊，掌握科学知识。
2、相信科学，不信鬼神，不宣传迷信思想。
3、积极参加学校和社区的科普活动，宣传科学，反对迷信。
资源、材料：
1、醋、油、锅、煤气灶、清水、碱水、“神符”（用姜黄染料染过）、玩具刀、有关相信科学、不迷信的图片、影视录像等。
2、《焦点访谈》中有关“法轮功”的录像。
课前活动：调查了解生活中存在的迷信现象，搜集相关资料。
课堂活动：
活动1：揭示“油锅捉鬼”的奥秘。用这一实验激发学生学习的兴趣和探究的欲望。学生观察并亲身体验，合作探究其原因。
（有些巫婆、神汉常常在大庭广众面前表演“油锅捉鬼”，将手伸进沸腾的油锅。这是怎么回事呢？）
[实验]
油锅中倒入500ml食用醋，150ml色拉油，加热至沸腾，将食指伸进“油锅”，手不会烫伤，原因是：醋的比重大，会沉在油的下面，油浮在上面好像一锅油，锅里的醋只要稍微受点热，就会冒出气泡和白烟，油也就随着翻腾起来。油其实并不很烫，不超过30℃，所以谁都能把手伸进去。
这一实验说明所谓“油锅捉鬼”都是骗人的。
活动2：学生分组进行“斩妖见血”的实验。
（将学生分成六个小组，让学生用蘸了碱水的刀去砍用姜黄染料染的“神符”，立即会显出血一样的颜色。通过这一活动，让学生真切地感受巫婆、神汉就是用“斩妖见血”的花招愚弄人，如果我们不懂科学就会上当受骗。）
活动3：讨论“三个考生算命”的故事，让学生通过分析、推理和判断，揭穿生活中有关迷信活动的真面目。（有一次，三个人要到京城去赶考。走在路上，他们遇到一个算命的，就问这次他们能不能考中，那个算命的神秘地伸出一个手指。他们问：“你这是什么意思？”那个算命的说：“这是天机，不可泄露。”考过以后，这三个人想起了算命的话，认为他算得灵。这是怎么一回事呢？
原来，三个人去赶考，可能有下列四种情况发生：
1：三个人中有一个人考中。
2：三个人中有两个人考中（即一人未考中）。
3、三个人都没有考中（即一个人也没考中）。
4、三个人都考中（即三人中无一人不考中）。
所以，算命先生伸出一根手指，无论出现什么样的结果都能解释，算命的说的总是对的。
活动4：辨析。让学生把自己调查得来的和搜集到的迷信现象，选择自己感兴趣的话题，自由组合，展开讨论，从而培养学生的自主意识，在辩中思，在思中辩，明白只有学习科学，相信科学，才能识别和反对迷信活动。
老师总结：
科学是战胜迷信的思想武器。如果我们懂得科学，那些相面算命、装神弄鬼等从事迷信活动的人就不会有市场。因此，我们要努力学习科学文化知识，提高辨别能力，不仅自己不参加迷信活动并要向别人宣传：相信科学，不迷信。
给教师的建议：
1、活动采用综合实践课的模式，根据活动开放性、生成性的特点，充分利用课余时间，布置学生深入生活和社会实际搜集有关材料。
2、在小组活动中要充分尊重学生的主体性，激发学生探索的欲望，引导学生分工合作共同探究，培养学生的合作精神。
3、该活动涉及实验操作，建议分成小组，每组推选一名小组长负责保管整理实验器材，组织实验活动。在上课前，教师要做好充分准备，在实验过程中，要注意安全。
评价：
1、学生在课前能否认真搜集材料、做好活动准备。在课堂上，能否积极主动地参与实验、讨论，并且得出正确的结论。
2、学生在调查、实验、讨论中所表现出的科学态度、道德情感和辨别能力。
3、在小组活动中，学生是否善于与他人合作。