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做集体的主人            【字体：小 大】
做集体的主人
作者：佚名    教案来源：中国小学网    点击数：    更新时间：2007-3-16    
 教学目标：
认知：
知道个人是集体中的一员，是集体的主人，应该热爱集体。
情感：
1.激发学生的集体主人翁感。
2.培养学生热爱集体的热情。
行为：
认真完成集体交给的任务，热心为集体服务，做集体的小主人。
教学重点：
培养学生的集体主人翁意识，做集体的主人。
教学难点：
如何去做集体的主人的行为指导。
教学方法：
通过讨论表演小品、讲故事等多种形式，采用多媒体等现代教学手段，创设一种声、色、形有机结合的教学情境，使学生主动地投入到学习悟道过程中。以讲、读、演、辩等方法，层层深入最后明理导行做集体的主人。
教学准备：
1. 电脑、投影机；
2. 制作好课件（全班同学听课活动的画面，书中插图，书后“想一想”、“说一说”、“辨一辨”、“做一做”，故事《我们班被扣了两分》）；
3. 排演好小品《不要告诉别人》；
4. 搜集班集体关心集体的具体事例；
教学过程：
一、创设情境、导入新课
1. 电脑演示：我们的教室中全班同学听课活动的图片，提示：班级是我们的集体，集体就是我们的家。板书：班级我们的家
2. 回忆第三册第五册学习的内容，运用导语引入课文，板书：做集体的主人学生齐读。
[运用直观形象的图片，在媒体的帮助下，使学生身临其境。通过回忆已学内容，使新旧知识联系起来，增强知识的序列性，构建完整的知识结构。]
二、学文明理
１、电脑演示书中插图，指导读课文１到２节，思考后讨论：我今天过生日，约表哥来吃饭，可是到中午12点，为什么表哥却迟迟没有来？
小结：这是生活中常见的一件小事，小健处理得很好，首先他想到班级值日的事，宁可推迟参加生日午餐，不仅如此，还主动清扫教室，这就是班集体的主人。
２、学生自读３至８节，讨论：“我”、妈妈与表哥三次对话你知道了什么？你觉得表哥是一个怎样的学生？
３、读课文９至１０节，思考讨论：（１）后来他们用什么方法解决了问题？（２）表哥是什么样的孩子？“我”又是什么样的孩子？
小结：表哥是对班集体极其负责的，他不愧是集体的主人。我在表哥的影响下，也是一个热爱集体、关心集体的小主人。我们大家也是一样，对不对？
[图文结合，以思、讨促悟，使文中道理内化为学生的道德品质。]
三、深化理解
１、表演小品《不要告诉别人》，思考讨论：从这个故事中，你明白了什么？
２、电脑演示书后“想一想”：在你们班集体里，像“表哥”这样的同学多吗？他们是怎样做的？
引导学生思考我们班有哪些关心集体的具体事例，交流。
[小品表演，趣味性强，学生爱演爱看，这样便于学生巩固和深化道德认识。]
四、辨析导行
１、电脑演示“说一说”：走出校门，你想起教室里的电风扇可能没有关。这时候你会怎样做？（１）回教室看看，假如没关，就赶快关了。（２）去了又没人知道，干脆不去。（３）别人会去的，我不去也行。
２、电脑演示书后“辨一辨”：他们这样做是不是当集体主人的表现，为什么？（１）学校举行合唱比赛，丁明是班级的合唱队员，可他出了“水痘”，医生主让他在家休息，以免传染给别人。他认为自己是集体的主人，还是赶来参加。（２）王芳刚转到四（１）班，她会画画，可是她不想让别人知道。她想，这样班上出黑板报就不会再找我了。（３）大家选王强当劳动委员，可他觉得劳动又累又脏，不愿意当。
３、电脑演示故事《我们班被扣了两分》，思考：班级怎样做才会不扣分？
[以现代化教学手段，通过学生的积极参与，既活跃了课堂气氛，又加深了学生对课文主题的理解，充分发挥了学生的主体作用，内悟内化，比教师空洞说教效果明显。]
五、总结课文
同学们，班级是我们的集体，集体就是我们的家，我们就是集体的主人。作为集体的主人，就要认真完成集体交给的任务，热心为集体服务。
六、课后延伸
电脑演示“做一做”：四（１）班开展值日班长活动，每人轮流做一天班长。如果你们班也开展这样的活动，轮到你当班长，你可以这样做：（１）早上第一到校开门，并把当天的课表写在黑板左上角。（２）提醒值日生认真值日。（３）检查红领巾佩戴情况。（４）―――――――。
指导学生结合班级实际填一填，并引导学生读题目中的提示语，如：提醒、主动、检查、汇报、协助，从而明白怎么做。
[此处由课内延伸到课外，体现思品教学的连贯性，与班集体建设相联系，构建适应时代发展的开放式思品教学模式。]
板书设计：
班级集体的任务认真负责
集体做集体的主人
我们的家集体的事情热心主动
　
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