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| 生活中的小创造 | |||||
作者：佚名 教案来源：中国小学网 点击数： 更新时间：2007-3-16  |
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1、情感与态度 通过活动，培养学生从小爱创造的情感，通过创造体验，让孩子们建立创造就在生活中的态度。 2、行为与习惯 通过参与创造性的活动，培养学生爱提问、善思考、勤动手、会 创造的行为习惯。通过活动，培养学生注意环境保护和爱惜资源的行为习惯。使学生乐于参加有意义的活动。 3、知识与技能 通过活动使学生了解一些解决生活中的实际问题的知识，学会一 些解决生活中实际问题的技能。 4、过程与方法 引导学生通过活动，去体验发明创造给人们带一来的方便，感受 到创造的快乐。尝试在生活中，从不同的侧面去思考问题，去解决问题。 教学准备：课件 教学过程： 一、生活中有创造 1、看录象：小朋友，今天老师给大家带来一个发明家小时候的故事。请大家认真看，仔细听。 2、小结、讨论：贝尔小时候是一个调皮的孩子，长大了成了 一个发明家，发明了电话机。在故事中，他改进了水车，给人们的生活带来了方便。他是怎样改进水车，进行发明创造的？（相机板书：发现问题、解决问题） 3、展示生活中的小创造：有人认为发明创造是科学家才能做的事，其实，在我们生活中随处都有创造。你们看，这些都是我们小朋友的小创造。（介绍面罩雨披等）他们是怎么创造出来的？ 4、读读儿歌：创造并不难，发现了问题并解决问题就是发明创造。发明创造的小决窍，就在于问。就是有疑问，能发现问题。陶行知爷爷在一首诗里是这么说的：（范读、齐读） 二、创造来自发现 过渡：发明千千万，起点在一问。请同学们结合我们日常生活、学习中遇到的事情，你发现了哪些不方便需要解决，能不能来问问大家？ 1、学生自由提问 过渡：小朋友都是生活的有心人。有些小朋友提的问题还很 有价值。我们一起来解决这个问题。 2、集体讨论：下雨天，带进教室的雨伞滴水，怎么处理？ 3、小结：小朋友真行！一个问题，你们能想出这么多不同的办 法来解决。你们都做了一回发明家，都是生活中的小创造者。 4、下面请每一小组选一个你们都感兴趣的问题，可以是老师这儿的，也可以是刚才小朋友提出的有价值的问题，讨论一下解决的办法。比一比哪一组的想法多，想法好。 5、交流：你们小组想解决哪个问题？都有些什么办法？要求：一组交流时，其他组认真听。如果有不同意见还可以补充。 三、我也能创造 1、同学们刚才的表现说明了一个问题，我们每一位同学都是小小发明家。因为你们有那么多的好点子，真是太棒了！不过真正的发明家，喜欢把想法变成现实。 2、小朋友，拿出你准备的废旧物品。可能有人会认为它们是废品，其实它们只是没被派上用场。我们还可以利用我们会创造的小手去把废物变成宝贝，让它来美化我们的生活，服务我们的生活。同学们想一想，你能利用它们做些什么有用的东西？怎样来做？先请小朋友想一想，再把你的想法与同桌的小朋友交流一下。 3、指名交流：谁愿意把你变废为宝的想法说给大家听听？你们觉得他这样做怎么样？能给他提些建议吗？ 四、课后延伸 看来，我们小朋友都是一个个的发明家，老师相信你们都会有小创造的。课后请小朋友完成你的小创造，下节课我们举行小创造博览会，进行交流、评比。 |
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