〈教学目标〉
认知：
　　1.知道美好的生活要靠诚实劳动去创造。
　　2.懂得勤劳是美好生活的源泉。勤劳守法致富光荣，靠投机取巧、坑害他人致富可耻。

情感：
　　1.产生热爱劳动和劳动人民的感情。
　　2.钦佩靠劳动致富的人，鄙视不劳而获的行为。

教学重点：
　　帮助学生正确认识和理解美好生活与辛勤劳动的关系，懂得靠辛勤劳动创造美好生活才是光荣的。

教学难点：
　　使学生产生热爱劳动和劳动人民的感情。

教育过程：
一、导入
　　1．师：每个人都希望过上美好的生活，你们想象中的美好生活是什么样的？你认为怎样才能过上美好的生活？（此问题为栏目一中的问题）

　　板书：

　　2．学生小组讨论后回答。

　　板书 ：
　　3．电脑演示一组图片：
　　图片一：美丽的城市
　　师：在美丽、繁华的城市里，有错落有致的高楼大厦，有繁华清洁的都市街道，有发达便利的交通，有设备先进的医院、学校和物品齐全的商场。
　　图片二：美丽的乡村
　　师：在乡村有一片片的农田，蔬菜大棚、养鱼池等等，这些给农民的生活带来了巨大的变化，很多家庭都拥有自己的小楼。
　　图片三：美好的家庭
　　师：我们有可爱的家园，家中窗明几净，家具舒适美观，家庭成员和睦友好，生活的富裕和美满。
　　4．师：这美好的生活从哪里来呢？

　　　板书：哪里来

　　5．学生发言。（学生可以根据自己的理解谈，教师不要强求一致，此环节的目的是了解学生的原认知）
　　6．师：同学们的想法很有道理，让我们看一看北京市房山区窦店村人是怎么回答这个问题的。

二、明理
　　1．演示课件一
　　内容：课文第二段。
　　提问：
　　（1）窦店村过去是一个什么样的村？
　　（2）为什么叫它"破集烂镇"？
　　（缺水少肥、土地坑坑洼洼、房子破烂不堪。）
　　（3）光靠国家救济能不能过上美好的生活？为什么？
　　2．继续演示课件一
　　内容：从第三段至课文结束。
　　提问：
　　（1）窦店人的生活发生了怎样的变化？
　　（2）窦店村的变化，说明了一个什么道理？
　　
　　板书：

　　小结：贫穷并不可怕，可怕的是不思上进，安于现状。窦店村人深感贫穷给自己带来的苦难，他们奋发图强，靠自己的勤劳的双手，使自己走出困境，走上了致富的道路，过上了美好的生活。

三、深入明理
　　1．师：课前同学们搜集了靠诚实劳动致富的事例，我们一起来交流一下。
　　2．小组交流。
　　3．小组选派代表在全班汇报。（汇报的形式可以多种多样。例如：演讲、利用课件演示、展示自己制作的小报等。）
　　4．提问：
　　听完同学们的汇报，谈谈体会。
　　5．演示课件二
　　内容：栏目"说一说"中牛顿的话
　　提问：从牛顿的话中，你得到什么启示？
　　6．小结：
　　劳动不仅可以使自己获得知识、食物、还能使自己获得快乐，幸福美好的生活同样需要靠劳动创造。
　　7．议一议（教材p17栏目三"议一议"）
　　（1）学生自己阅读"议一议"中的内容。
　　（2）学生讨论后发表意见。
　　（3）请学生列举自己了解到的一些靠投机取巧、坑害别人致富的错误事例并谈谈听了这些错误事例的想法。（目的是激发学生对坑害别人致富的行为的厌恶之情。）

三、全课总结
　　劳动是美好生活的源泉，只有通过辛勤的劳动，才能过上美好生活。任何靠别人施舍恩赐的想法；靠投机取巧、坑害别人致富的做法都是错误的。我们从小应该学好科学文化知识，掌握过硬的本领，用自己的勤劳的双手创造美好人生，过上美好的生活。

　　板书设计：