认知：
　　1.知道当别人超过自己时，不应当忌妒，而应当诚恳相待。
　　2.懂得忌妒既影响团结，又不利于个人进步。

情感：
　　为别人的进步感到高兴，对忌妒行为反感。

行为：
　　1. 当发现别人超过自己时，能做到不忌妒。
　　2. 能真诚赞扬同学的优点，祝贺同学的进步。

教学重点：
　　使学生懂得为什么不能忌妒别人，应该正确对待别人的进步，为别人的进步高兴。

教学难点：
　　当发现别人超过自己时，能克服忌妒心做到不忌妒。能真诚赞扬同学的优点，祝贺同学的进步。

教育过程：
一、导入
　　1．师：在我们的现实生活中，当你发现和自己差不多的同学在某一方面超过自己的时候，你有没有过不舒服的感觉？
　　2．学生谈体会后教师小结：
　　为什么当别人超过自己时会有一种不舒服的感觉？有一个叫唐静的同学，她曾有过这种不舒服的感觉，很苦恼，不知怎么办？于是写信给知心姐姐，知心姐姐给她回了信。你们想知道知心姐姐的回信的内容吗？我们一起来看看。
二、明理、导行
　　1．电脑演示知心姐姐给唐静的信件的一部分。
　　信件内容：p38课文的2——6小结。（从唐静同学 —— 只得拔尖自杀身亡。）
　　2．提问：
　　看到这儿，请同学们谈谈忌妒别人有什么害处？（影响团结，伤害别人，影响自己进步，不利于身心健康。）

　　3．师：我们听听知心姐姐是怎样说的。课件演示知心姐姐的信，内容：p40第一段（这个故事——不利于身心健康。）
　　4．提问：
　　当别人超过自己的时候，我们应该怎样对待超过自己的同学？
板书：九 当别人超过自己的时候
　　5．学生根据自己的理解发表自己的看法。
　　板书：不忌妒 →别人高兴→向别人学习
　　6．师：我们再来听听知心姐姐的话。课件演示知心姐姐的信，内容：p40第2 — 4段（我们应当怎样——知心姐姐 10月8日。）我们也祝愿唐静同学快快进步。
　　7．师：你们知道棋圣聂卫平和著名演员刘长瑜吗？想知道他们是如何对待同行的进步吗？
　　8．学生自由读课后“读一读”的内容。
　　9．提问：
　　聂卫平、刘长瑜是怎样对待超过自己的同行的？（为他人的进步感到高兴）不忌妒别人有什么好处？
　　10．小结：不忌妒人有利于团结，有利于自己的进步和身心健康。
三、联系实际
　　1．请学生举出自己正确对待别人超过自己的事例，讲讲你是怎样想怎么做的，这样做的结果怎样。（教师对于能正确对待别人进步的同学要充分肯定；对于有忌妒心理的同学不要严厉批评，要积极引导；对于那些有忌妒心又不肯当着同学说的学生，教师不要当众指责，要保护学生的自尊心，对于忌妒心理严重的学生，建议教师课下用谈心的方式帮助疏导，逐步帮助这些学生克服忌妒心理。）
　　2．师：遇到有忌妒心理的同学，你会怎么办？（耐心帮助）谁愿意帮助他们？
　　3．学生看书p41的帮一帮，小组交流意见。
四、总结
　　师：当别人超过自己时，特别是平时与自己差不多的同学超过自己时，有时心里确实会感觉不太舒服，这是可以理解的，但要及时地调整自己的情绪，不要使之成为忌妒心，更不能做出对同学不利的事，那样做不仅不利于同学之间的团结，也会影响自己的进步，老师希望同学们能够敞开心扉，诚恳地接纳超过自己的同学，从心里为他人的进步感到进步，与同学你追我赶，共同进步。

板书设计：