教学目标：

1、            情境中抽象出6—9的过程，认识并会写6—9。

2、            能主动与同伴合作交流。

二、        教学过程：

1、            认识6—9。

①出示套圈游戏，观察到什么？小朋友交流汇报。

②在计数器上分别拨出6、7、8、9个珠子。

③找数字卡。

④涂色游戏，想想做做第1题。

2、学写6—9。

三、        巩固深化：

第一关：游乐城，想想做做第3题。

第二关：打扑克，比大小。第4题。

第三关：找座位。第5题。

第四关：吃水果。第6题。

四、        总结评价，归纳。

教后记：1 小学生基本上能掌握6、7、8、9具体含义和书写。

2 较多错误的是8的书写顺序。

3 联系生活用数字说话学生还说得不够好，不够开阔。

（一）     10的认识

一、        教学目标：

1、            发展初步的动手操作能力，语言表达能力。

2、            在交流中认、写10，理解10以内数的顺序，比较10以内数的大小。

二、        创设情景，激发兴趣。

小朋友位我们带来了一个节目。《数鸭子》音乐响起，10个小朋友正欢快的在台前跳舞。今天，我不是叫你们数鸭子，我请同学们帮我数一数由几个小朋友在跳舞。

三、        学过程：

1、            出示挂图，数出10个小朋友。

2、            实物操作。（用圆形代替小朋友）

3、            今天我们要学习的数字是10

4、            拓展应用，你能用10说句话吗？小组内说一说。

5、            写10比赛。

6、            总结。

四、        巩固深化：①想一想做一做：第1题。认数，数数。

              ②游戏2—4题。

五、        总结谈话：在这节课你学到了哪些本领？你是怎样想的？

教后记:1 这节课由于内容比较少，所以学生比较容易掌握。

      2 书写也写的比较好。