长方形和正方形的周长

教学目标：

１．理解周长的概念，理解掌握长方形，正方形的周长计算公式，能正确地进行计算。

２．培养学生动手操作及分析推理、概括能力。

教学过程：

一、创设情境，突破难点。

１．用动画“第二次龟兔赛跑”导入新课，引出周长的概念。

　　师生共同概括出：长方形一周的长度叫做长方形的周长，正方形一周的长度叫做正方形的周长。（板书：周长）

２．动手操作：演化对周长的理解。

①   指名用手指把数学书的封面围一周。指出：从封面角上的一点出发，沿着它的四条边围一周，又回到这个点。然后引导学生表述：这封面一周的长就是封面的周长。

②   指定学生说说课桌面的周长。

③   推论：一个平面图形也是这样，只有当这个图形围满一周时，它一周的长才是这个图形的周长。

３．引导学生概括出周长的定义。

①   给出几个图形说说哪几个图形有周长，哪几个图形没有周长，为什么？

②   概括周长的定义。

③   举例说说周长在日常生活中的应用。

二、学生参与，突出重点。

１．研究求周长的策略。

①   出示图形：

②   小组合作，比比周长谁长？可以有哪些比较方法。

③   反馈。

④   小结，揭示课题。

２．探究长方形和正方形周长的计算。

①   标出上图中的长、宽、边长的长度，求它们的周长。

②   学生尝试计算。

③   反馈。分析比较哪种解法简便。

④   小结。

⑤   试一试。

三、新知应用。

１．课本中练习。

２．发展练习。

四、课堂总结。

五、作业

   作业本p2