第26课时    用四舍法取除数接近的整十数试商

教学目标：1、掌握除的顺序和用接近的整十数试商的方法。

          2、通过尝试、交流体验到试商比较困难；再通过

思考、讨论获得试商的方法：用四舍法取除数接近整十数试商。

          3、能正确地进行计算。

          4、经历解决问题的过程，体验到成功的喜悦。

教学重点：掌握除的顺序和用接近的整十数试商的方法。

教学难点：尝试、交流得出试商的方法且能正确试商。

教学过程：

一、        引入

1、猜一猜

板书：96

    师：如果把96作为被除数，商是一位数，你们来猜猜除数可以是几，为什么？

    学生交流得出：除数是小于97的两位数就可以了。

    选几个列成算式算一算，你们喜欢哪个呢？

2、出示：如96÷32     96÷24     96÷51

二、        展开

（一）例1    96÷24

1、              估算：猜一猜这个题目大概等于多少，你是怎么想的？

2、              独立计算：我们来算一算估算的准不准。

做这题时你觉得最难的是什么问题？

       想一想解决的办法，看谁的办法最妙。

3、              小组交流：说说你是怎么算的？做时你碰到了什么问         题，想什么办法解决的。

4、              全班交流：

（1）展示作品 （指名板演）

（2）说说你们的想法

（3）在做的过程中你们觉得最难的问题是什么？

（4）小组讨论

（5）全班交流：说说你们的妙法吧。各小组都发表自己的想法，通过交流得出最妙的想法，先把24看成20试商。

5、试一试：96÷32     96÷51

（1） 说说先把除数看成几十来试商。

（2） 集体做、个别板演。可能出现了这情况。

                      3

                32)96

                     90

6

（3）比较不同的两种情况哪种是对的，哪种是错的？

为什么会出现了这种错误的情况？

（把32看成30来试商，但并不是变成30）

  6、小结：刚才我们做的题目的除数有什么特点？试商时我们是怎么做的，这种方法就称为用四舍法取除数接近的整十数来试商。

做这样的题目你想提醒小朋友注意什么？

（二） 例2    

143÷41    104÷5    175÷33

1、选择一个尝试做、个别板演。

2、指名说说想法，你是怎么来试商的。

（三）小结揭题：能给今天的内容取个题目吗？做时你想提醒小朋友注意什么？

三、        巩固练习

1、先说说下面各题的除数可以看做几十来试商，再进行计算。

    93÷31        208÷52      278÷82

说说、独立做、个别板演、校对。

2、在下面的○里填上〈、〉或=。

   30×8○245      22×3○66     61×7○420

   80×7○555      44×5○220    73×4○292

3、列竖式计算：248÷31 520÷73（写在2号本上交上来改）

4、提高练习：被除数是76如果商是一位数除数可以是几？

如果商是两位数呢？

有什么规律想的很快？

四、         小结反馈：这节课是怎么学的？（尝试、讨论最难的问题。）

五、         课堂作业：课堂作业第26页。

六、板书设计：

用四舍法取除数接近的整十数试商

96÷24=4        143÷41=3……20

      4                3

  24 ）96          41）143

96              123

             0               20