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第二课时：认识一元以上的人民币 第九周 星期三 第一节 2003--.04—16 教学内容： 教材第63-65页例题及想想做做。 教学目标 1.认识1元以上的人民币，教育学生爱护人民币 2.会进行简单的人民币的计算。 教学准备 为学生准备一些人民币。 教学过程 一.导入新课。 上一节我们1元以下的人民币，知道了1元=10角，1角=10分，今天我们再一起来认识面额较大的1元以上的人民币。 （板书课题：认识1元以上的人民币） 二.新授。 1.教学例题： 1)出示例题图提问，你认识这些人这些人民币吗？自己先说说看，再互相说说。 2)老师介绍一些有关人民币的知识。 人民币正面左上角印的是国徽，新版10元、20元、50元、100元上有中华人民共和国的缔造者毛泽东主席的像，有大写面值与小写面值，人民币是由国家印制的，我们应该爱护它。 3)刚才我们已经认识一些1元以上面值较大的人民币，现在说一说1元以上的人民币有哪些？ 2.完成“想想做做”。 3.完成“想想做做”学生独立完成，集体交流时说说是怎么想的？ 4.填一填。 先指名说一说题意，然后独立做题，集体交流时说说三张人民币的总面额是怎么算的？ 5.完成“想想做做”3。 学生独立完成，交流时要说说怎么想的？（如100里面有2个50，所心1张100元的人民币可以换2张50元的人民币。） 6.完成“想想做做”4。 1)先出示第4题第一幅图，买一盏台灯可以臬付钱？教师为学生准备一些人民币。让学生来会一会。先要求会出的钱和所买物品的价钱相同。要求学生用不同的方法会出。再要求会的钱多于的买物品的价钱，她要求学生用不同的方法会出。 2)出示第4题第二幅图，让学生像第1题那样动手付一付。习两样东西可以怎样付钱？ 7.完成“想想做做”5。 1)出示第5题图，提问：10元钱可以买哪些东西？ 2)如果只买2样，可以买哪些东西？ 如果买3样呢？够买4样吗？ 8.完成“想想做做”6。 1)出示第6题图，说说图上画了些什么？分别多少元？ 2)上面的物品每样买一件，最少要带几张10元的钱？ 学生讨论20元钱，买两种不同的物品，你知道可能买了什么？ 3)交流，汇报讨论结果。 9.完成“想想做做”7。 1)出示第7题图，仔细观察图中告诉我们什么？ 2)提问： 小男孩付出多少元？他需要买什么？应找回多少钱？你怎么想的？ 小女孩付出多少元？她需要买什么？应找回多少钱？ 学生列式计算，集体交流。 10.完成“想想估做”8。 （1）出示第8题图说说图上画了什么？ （2）提问： 小男孩的钱正好买一个足球，你猜猜他最多有几张10元？你是怎么想的？（最多4张10元币） 小女孩买足球付的钱全是10元，你猜猜她付了多少张？你是怎么想的？（应付了5张） 三.作业布置。 〈〈练习与测试〉〉。 教学后记：时间安排得好,课堂气氛活跃.解决实际生活的问题.
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