教学内容：教材第99页复习第7～10题。

教学要求：

1．使学生进一步掌握加法和乘法的运算定律，认识运算定律之间的联系和区别，进一步掌握减法、除法运算中的一些规律。

2．使学生进一步认识运算定律或规律的应用，更加熟练地掌握简便计算的方法，提高学生合理、灵活计算的能力。

教学过程：

一、揭示课题

我们已经复习了四则运算的意义及各部分之间的关系，今天这节课，复习运算定律及其应用。(板书课题)通过复习，大家要进一步掌握已经学过的运算定律和运算中的一些规律，弄清相互之间相似的地方和不同的地方，并能更加熟练地应用这些定律和规律进行简便运算。

二、复习运算定律

1．提问：在加法里，学过哪些运算定律?

什么是加法交换律?你能用算式举例说明吗?请大家用字母来表示。(板书字母式子)

什么是加法结合律?谁能用算式举例说明吗?谁能用字母来表示?(板书字母式子)

2．提问：在乘法里，学过哪些运算定律?

谁来举例说明乘法的交换律?请大家用字母式子表示乘法交换律。(板书字母式子)

乘法的结合律你能用例子说明吗?用字母表示应该怎样写?(板书字母式子)

哪位同学能举例说明乘法的分配律?用字母式子怎样表示?(板书字母式子)

3．比较运算定律。

(1)看一看，加法交换律和乘法交换律，字母式子有什么特点?(板书：1．通过交换，改变数的位置)都是几种运算?(板书：2．只有一种运算)不同在哪里?

指出：加法交换律和乘法交换律共同的特点是：交换数的位置，都只有一种运算，不同的是运算方法不同。

(2)你能说出加法结合律和乘法结合律的特点吗?(板书：①通过结合，改变运算顺序，数的位置不变。②只有一种运算。)不同在哪里?

指出：加法结合律和乘法结合律共同的特点是：数的位置不变，通过结合改变运算顺序，都只有一种运算，不同的是运算方法不同。

(3)乘法分配律有哪些特点?(板书：①通过分配，使一个数分别与两个加数相乘。②有两种运算。)

通过以上的复习，使板书成下列形式：

4．判断下面各题对不对，并说明理由。

81x 5x4＝81x(5x4)

29x(13+17)＝29x13+29x17

63x(18x12)＝63x18x 63x12

57x(26x4)＝57x26+57x4

35x12x2＝(35x2)x12

指出：在应用运算定律时，一定要看清算式和运算符号，正确地按运算定律进行计算。

三、复习简便算法

1．做复习第7题。

小黑板出示，明确要求。

指名一人板演，其余学生做在课本上。

集体订正。结合让学生说一说填写时各是怎样想的，并说一说连减和连除的运算规律。

提问：这里各题，按等号哪边的算法计算可以用口算，比较简便?

指出：应用运算定律或者一些规律，可以使一些计算简便。

2．说出下面各题怎样算比较简便，并口算出得数。

44+169+56=    362— (162+171)=    256+98=

25x17x4＝    425—139—161＝    341—98=

45x18＝    360÷15÷4＝    287+104=

25x24+25x16＝  420÷28＝    470—104=

3．复习第8题。

小黑板出示。

指名学生判断每小题的运算对不对

让学生在课本上改正。

4．复习第10题。

看题，理解题意。

并说明为什么不对。

提问：根据题中的已知条件，你能口头编一道三步计算的应用题吗?

指名学生编题，口头列式，并说说是怎样想的。

提问：你还能编出不同的三步计算应用题吗?

让同桌相互说一说，再指名说。

四、复习小结

提问：这节课复习了什么内容?我们学习过哪些运算定律和运算中的规律?应用运算定律或者规律有什么作用?

五、课堂作业

做复习第9题。