教学内容：教材第104、105页例2和“练一练”，练习二十第l题。

教学要求：

1．使学生初步学会把原始数据分段整理的方法。

2．使学生进一步学习编制简单统计表的方法，进一步掌握看统计表分析问题。

3．进一步培养学生观察、分析和动手操作的能力。

教学过程：

一、引入新课

我们已经学习了数据分类、整理的方法，今天继续学习简单的数据整理，(板书课题)学会怎样把收集到的数据分段整理，绘制成简单的统计表。

二、教学新课

1．出示例2。

2．提问：根据这张记分单，你能不能很快地看出某报社这次环保知识竞赛的成绩大多数在什么范围?

指出：从这张记分单中很难看出某报社这次环保知识竞赛成绩总的状况，也说明不了什么问题，如果按照一定的顺序和范围把这些成绩进行整理后，就能清楚地看出这次环保知识竞赛成绩的总的状况。怎么整理呢?

3．学习整理数据的方法。(教师边讲边板书示范)

(1)找出原始数据的范围。从记分单中看出最高分是100分，最低分是55分。

(2)根据统计的需要，把数据的范围划分成几段。把分段情况按一定顺序排列后，再用划“正”字的方法整理各段中的数据。在这里我们可以把某报社环保知识竞赛的成绩划分为以下几段：

100分90—99分80—89分70～79分60～69分60分以下

教师完成以上板书后，提问：“每段中又各有多少人呢?”

①指导学生将记分表中l～6号学生的考试成绩用划“正”字的方法进行整理。

②请学生在书上用划“正”字的方法继续整理7～36号学生的分数，并统计各分数段人数。另请一名学生上黑板完成，最后集体校对。

(3)编制统计表，并把整理出的数据填人统计表内。

教师边板书边指导学生，先确定将统计表分成分数和人数两栏，再根据以上各段找出的数据范围，将分数栏分成六段。然后用直尺画出表格，填写栏名；并在表格的上面写明统计表的名称和日期。再把各段起止分数的数据按照从高到低的／顷序填人“分数”一栏内。(如下表)

让学生填写第104页表格。

最后填上制表日期。

指出：上述统计表还可以绘制成竖式表。(如下图)

环保知识竞赛决赛成绩统计表

                                   年    月

指名一学生把表格填完。

4．引导学生观察统计表，分析下面两个问题：

(1)90～99分的有多少人?60～69分的有多少人?你能按顺序说说每个数段的人数吗?

(2)这次竞赛，哪个分数段范围内的人数最多。

指名学生口答。

5．讨论：

(1)制成的统计表，和原来的成绩单相比，有哪些优点?

(2)竞赛组织者想设置一等奖5、6人，二等奖10人左右，其余的为三等奖，上述数据该怎样分类?

指出：根据得奖需要，可以把成绩分为以下三段：

100分～96分，95，·90分，90分以下。

三、巩固练习

1．“练一练”。

(1)请大家看表，体重分为几段，是哪几段?

请大家用划“正”字的方法整理数据。

谁来说一说，每一段各有多少人?

(2)大家把统计出的数据填在表里。

(3)提问：制成的统计表，和原来的记录单相比，有哪些优点?

分析表中每段的人数，你想到些什么?

2．练习二十一第1题。

让学生在课本上独立完成整理和填表。

出示表格集体订正。让学生口答，老师板书。

提问：男同学的跳远成绩在哪个范围内的人数最多?

四、课堂总结

1．这节课我们学习了哪些知识?

2．怎样对数据进行分类整理?