教学内容：教材第106、107页练习二十一第2—5题。

    教学要求：

    1．使学生进一步学会把原始数据分类整理填写简单统计表，以及分析统计表。

    2．进一步培养学生观察、分析和动手操作的能力，培养学生的数学意识。

    教学准备：第3题和第5题的统计表。

    教学过程：

    一、引入课题

    1．口算。

    投影出示练习二十一第2题，指名学生口算。

    2．引入课题。

    前一节课，我们学习了数据的整理。在日常生活和学习中，有很多种数据都可以经过整理统计出来。谁能说一说，整理数据的过程分哪几步?(板书)数据经过整理编成统计表后，有什么优点?

    说明：这节课就按这样的步骤练习数据的整理。(板书课题)

    二、数据整理练习

    1．做练习二十一第3题。

    (1)提问第3题里各人的分数叫做什么。(原始数据)

    怎样才能清楚看出，哪个分数范围里的人数最多?

    (2)提问第(1)题，让学生填在课本上。

    请看第(2)题，(出示统计表)表里的分数分为哪几段?你能把这些原始数据按这几段分类整理出来吗?

    让学生分类整理填表。然后由学生口答，老师在统计表里板书填数。

    提问：这个表里哪一段分数的人数最多?

    第(3)题的统计表，(出示统计表)把分数分为哪几段?你能整理填表吗?

    让学生按第(3)题的表分类整理、填表。然后由学生口答，老师板书填表。

    提问：这个表里哪一段分数的人数最多?

    (3)提问：这两个统计表有什么不同的地方?它们都有什么优点?

    指出：整理同样的数据，可以根据需要把原始数据分段，按分毁的情况进行整理、填表。

    (4)提问：你能给上面的统计表取个名称吗?

    2．做练习二十一第4题。

    (1)提问：你能顺次说出我国运动员在每一届亚运会上的金牌数吗?

    (2)提问：你想知道我国运动员在四届亚运会上共获得多少枚金牌吗?在统计表中如何表示呢?

    指出：为了知道我国运动员在四届亚运会上获得的金牌总数，

在统计表上增加合计。(如下表)

    我国运动员获得的亚运金牌统计表

 (3)根据所给的数据，把统计表填写完整。

(4)提问：谁能看着统计表说一说每一栏是什么意思?

3．做练习二十一第5题。

让学生先把统计表填写完整。

指名口答统计表里的数据，其余学生校对。

提问：哪个班学生最喜欢跳橡皮筋?哪个班同学人数最少?哪个班约有一半的同学喜欢扔沙包?

你觉得每班各开展哪些活动受欢迎?

三、课堂小结

你知道数据的整理要分几步吗?每一步要干什么?