教学内容：教材第124—125页三角形的认识，三角形的分 和“练一练”，练习二十四第1～5题。

    教学要求：

    1．使学生认识三角形的含义和各部分的名称，掌握三角形的  特性。

    2．使学生知道锐角三角形、直角三角形和钝角三角形的含义，能够正确判断这三种三角形。

    3．培养学生的比较、概括、判断和推理的能力，以及空间观念。

    教具学具准备：用木条钉的长方形、三角形各一个，长度不相等的小棒三根；学生每人准备七巧板一副，长度不相等的小棒三根，钉子板和橡皮筋。

    教学过程：

    一、复习引新

    1．复习角。

    用两根长短不等的小棒摆出锐角、直角和钝角。要求学生分别说明各是什么角。

    2．引入课题。   

    老师再加一根小棒，看能围成什么图形。(围成三角形)让学生说出围成了三角形。

    说明这节课就来学习和研究三角形。(板书课题)

    二、教学新课

    1．认识三角形。

    (1)出示红领巾、三角小旗、三角尺。(投影仪投影)

    提问：这些物体的面都是什么形状?(抽去三角形面上的颜色等，留下三角形) 请同学们用手指沿这些三角形的周围一围。(老师从顶点起沿三角形的边围着描，学生书空状围) 我们刚才都是围的三角形吗?

    追问：“围”是什么意思?

    (2)请大家拿出准备的三根长度不相等的小棒，围成一个图 形。

    提问：大家围了一个什么图形?

    (3)如果把每根小棒看做一条线段，那么，请大家想一想，什么样的图形叫做三角形呢?(板书三角形的定义)

    如果老师摆成这种形状，(演示没有围起来的)是三角形吗?为什么?

    构成三角形需要哪些条件呢?(在“三条线段”、“围成”下面加 点)

     (4)现在看老师画三条线段，围成一个三角形。(画三角形)

    说明：围成三角形的每条线段都叫做三角形的边。三角形有几条边?请同学们在自己围的三角形上一边说“边”，一边指一指边  (板书：三角形有三条边)

    三角形有几个角?(板书：三个角)

    每两条线段的交点叫做三角形的顶点。(指顶点)三角形有几个顶点?请大家在自己摆的三角形上，一边说“顶点”，一边指一指  顶点。(板书：三个顶点)

    2．组织练习。

    (1)做“练一练”第1题。 让学生口答，并说明理由。

    (2)练习二十四第1题。 请同学们在第149页格子纸上画一个三角形。

 (3)练习二十四第2题。依次按要求让学生摆三角形，老师巡视。(指名在投影仪上  摆)

    3．教学三角形的特性及应用。

    (1)让学生举例。

    在日常生活中，我们在很多地方用到三角形，你能举几个例子 吗? 说得很对。你还能说一说为什么都要用到三角形吗?

    (2)演示实验。

    大家说得对不对呢?现在我们来做一个实验。指名两人来拉由木条钉成的长方形和三角形，要求其余学生 观察，注意会发生什么现象。

    提问：你发现了什么现象?这说明了什么呢?(板书：三角形有 稳定性)

    你现在明白为什么很多地方要用三角形了吗?

    说明：因为三角形具有稳定性，所以在日常生活中很多地方都 用到三角形。例如124页下面的电线杆、房架等。

    (3)练习二十四第3题。

    口头叙述题目，或用椅子让学生观察，要求学生说明理由。

    这种特性在日常生活中还有很广泛的应用，请大家课后仔细观察，再告诉老师。

    4．教学三角形的分类。

    (1)观察、分类。

    出示图形。

    上面这些三角形里各有哪些角?你能根据每个三角形中角的 特点把它们分类吗?分完后告诉老师为什么这样分。可以相互讨论。

    (2)归纳、概括。

    提问：谁来说一说，这里的三角形，根据角的特点可以分成哪  几类?为什么这样分呢?

    说明：分得很好。②、④这一类三角形，我们把它叫做锐角三角 形(板书)；①、⑥这一类三角形叫做直角三角形(板书)；⑧、⑤这一 类三角形叫做钝角三角形(板书)。

    提问：现在谁能根据角的特点，准确地说一说，什么叫做锐角 三角形?(出示板书) 什么叫做直角三角形?(出示板书) 什么叫做钝角三角形?(出示板书)

    (3)出示三类三角形之间的关系。

    提问：这里的分类，是根据三角形的什么特征分类的如果我们把所有的三角形看成一个整体，(投影出椭圆)这个整体由哪几个部分组成?

  说明：上面每种三角形都是这个整体中的一部分。它们之间的关系可以用这样的图表示。(投影出椭圆中的三个部分)

    5．组织练习。

    (1)“练一练”第2题。

    请同学们看“练一练”第2题，告诉老师：题里各是什么三角形?

    (2)“练—练”第3题。 让学生在钉子板上分别围不同的三角形。

    (3)练习二十四第4题。

    先让同学连接线段，围成三角形；再用量角器量一量，想一想各是什么三角形；然后口答是什么三角形。

    (4)练习二十四第5题。 你能按照这样的知识判断下面各是什么三角形吗?

    出示第5题的图，让学生判断：

    提问：第一个是什么三角形?为什么?第二个是什么三角形?为什么?   第三个三角形有几个锐角?你能判断它就是锐角三角形吗?为什么?   

    指出：判断一个三角形是不是直角三角形或者钝角三角形，只要看有没有一个角是直角或者钝角。要判断一个三角形是不是锐角三角形，一定要看三个角是不是都是锐角。

    三、全课小结