教学目的
　　1．理解除数是整百数的口算除法的算理，掌握口算方法，正确口算除数是整百数的除法．
　　2．提高学生的口算能力，培养学生归纳、概括、迁移类推的能力．
　　3．使学生体会数学与生活的联系，培养学生热爱数学的情感．
　　教学重点
　　理解除数是整百数的口算除法的算理，掌握口算方法，正确口算除数是整百数的除法．
　　教学难点
　　正确熟练的口算除数是整百数的除法，提高口算能力．
　　教学过程
　　复习准备：
　　1．说出下面乘法算式的意义，并口算出结果．
　　300×5＝
　　（3个500是多少）
 7×800＝
（800个7是多少）
 
　　你能根据这两个乘法算式，试着说出两个除法算式吗？说说每个除法算式的意义．
　　1500÷5＝
　　（把1500平均分成5份，每份是多少）
 5600÷7＝
（把5600平均分成7份，每份是多少）
 
　　1500÷300＝
　　（1500里面有几个300）
 5600÷800＝
（5600里面有几个800）
 
　　2．象1500÷300，5600÷800的除法，如果没有乘法算式，我们该怎样算出商呢？
　　这节课我们一起来学习这样的口算除法．（板书课题：口算除法）
　　尝试探索：
　　1．以前我们学过什么样的口算除法？请举例说明．
　　在学生举例之后，教师举例：200÷5　270÷9　320÷10　450÷50
　　说一说这些算式的意义，你是怎样口算的？
　　归纳：（1）看被除数里面有几个除数．
　　（2）被除数与除数末尾都有一个0，先不看，直接用0前面的数相除．
　　2．这样的除法你还能举出几个例子吗？
　　3．在学生举例的基础上，教师出示例4、例5（如果学生中出现了这样的例子，就可以用学生中的例子作例题．）
　　500÷100＝　　2400÷100＝　　1200÷400＝　　3600÷300＝
　　这些题目与刚才的题目有什么不同？（除数是整百数）
　　这些除数是整百数的除法又该怎样进行口算呢？（教师补充板书课题）
　　4．独立试算这些题目，说一说你是怎样想的？
　　（500里面有几个100；2400里有几个100；12个百里面有几个4百；36个百里有几个3百．）
　　5．用你找到的方法口算：
　　7200÷800＝　　4500÷500＝　　1200÷600＝　　2800÷400＝
　　讨论交流
　　1．通过口算刚才的题目，你有什么发现？
　　当被除数与除数都是整百数的时候，口算的方法与除数是整十数的除法一样．
　　2．怎样口算除数是整百数的除法？
　　把被除数与除数分别划去末尾的两个0，用0前面的数相除．
　　巩固练习
　　1．同桌之间互相出几道这样的口算题目，练一练．
　　2．700÷100　　800÷400　　5500÷500
　　　 400÷100　　5400÷600　 2400÷200
　　上面的口算对吗？为什么？
　　35000÷500＝7            
　　4．列式计算：
　　（1）3600是400的几倍？
　　（2）3800与800的差是600的几倍？
　　（3）945里减去多少个300后剩45？
　　（4）一头大象的体重是2000千克，一头牛的体重是500千克，一头大象的重量相当于多少头牛的重量？
　　质疑发展
　　1．这节课的学习内容是什么？
　　2．怎样口算除数是整百数的除法？如果除数是整千或整万的数，又该怎样进行口算呢？举例说明．
　　有什么问题？学生质疑解疑小学四年级数学教案《口算除法》这一教案由斐斐课件园搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!