课题及课时

3、我们多快乐

课型

新 授

教  学

目  标

1、能正确流利地朗读课文，了解课文内容。

2、能用“快乐”或“有的………有的”（还有的……）说一句话。

3、通过读课文，初步产生热爱学校生活的情感。

4、培养读书能力、说话能力和听讲习惯。

教学重点

正确流利地读课文，并理解课文内容。

教学难点

朗读课文和用书上指定的词说一句话。

教学方法

与 手 段

讲授法、指导法、示范法、讨论法、练习法

教具准备

图片、投影片

板   书

设   计

                           　　　　　　　有的     跳皮筋

        3、我们多快乐      有的     皮球

                      　　　　 有的     荡秋千

课   后

小   结

教    学    过    程

教学意图

一、以操场的话题，谈话导入。

1、 谈话导入。

2、 揭示并板书课题：    3、我们多快乐。

3、 课题说的是谁怎么样？（教师适时引入新课内容。）

二、新授课。

（一）看图说话。

1、 出示小朋友跳皮筋的图。

2、 请学生看一看图上画的是谁在什么地方干什么？ 

3、 请学生按教师的要求说，“谁在什么地方干什么？”

4、 教师出示踢足球的图。

5、 要求与第一幅图一样。请学生说一说。

6、 教师出示荡秋千的图，要求同上。

（二）整体感知课文。

1、 请学生借助拼音，自己读通课文。                   

2、 按照不丢字、不多字的要求再自读一遍课文。

3、 同桌互相读。

4、 指名读，师生进行评议。

5、 通过读这篇课文，你知道了什么？

（三）朗读、理解课文。

1、 课文里写了几项活动？

2、 理解跳皮筋时，同学们快乐的样子及热闹的情景。

3、 理解踢足球、荡秋千时，同学们快乐的样子及热闹的情景。

4、 除了书上说的，你还知道操场上有哪些活动？

5、 将第一句、第二句连起来读，体会读出热闹的场面。

6、 指名读第一句、第二句。  

7、 分读、指导读、评读。

8、引导学生看板书，讲解在什么情况下用“有的……有的……还有的……”连接句子，同时强调“还有的……”的特殊要求。

用此话题导入，为引起学生兴趣。

培养说完整话的能力。

达到流利的标准。

达到正确的标准。

为理解第一句作铺垫。

通过不同形式的读，加上指导、评读，目的是培养学生的读书能力。

教    学    过    程

教学意图

9、 自由体会着读最后一句。

10、指名读、评读、范读、练习读。（体会“！”的用法）

11、把第三句话换一种说法。

12、用“快乐”说一句话。

13、将自己用“快乐”说的一句话，告诉自己的同桌。

三、练习。

1、 出示投影片，用“有的……有的……”，（也可以用上“还有的……” ）把句子补充完整。

⑴  游乐场里，小朋友们                   。

⑵  早市上人真多，                       。

2、 结合生活实际，用“有的……有的……还有的……”说一句完整话（机动）。

四、教师总结，全班齐读全文。

培养学生说话能力。

培养说话能力。