设计理念：

 “我口抒我心，我手抒我口”，生活就是作文，作文就是做人。“孩子们有他们自己的生活，有他们独特的认识生活的方法，也有他们独特的表达手段。”引领孩子再现生活真实的画面，用真挚的情感，真切的语言表达自己内心的感受，快快乐乐活动，轻轻松松作文。

上周学校举行了第二届“我健康，我快乐”体育节，孩子们参与着、体验着、感受着、成长着。以此为内容，让孩子回想难忘的体育节中感受最深的片断，记下童年生活中这难忘的一笔。在快乐的回想与构思中激起孩子们的动笔欲望，让孩子觉得，作文原来是这样快乐的一件事，孩子们能想得清楚，说得清楚，写得明白，就会逐步爱上作文啦。

教学目标：

1、通过对自己经历活动片断多种形式的再现、感受，培养孩子们敢于表达、乐于表达、善于表达的良好学习品质。

2、通过老师创设情境和有力的引导，让学生轻松完成由说到画到写的表达需求，并培养孩子乐说、乐画、乐写，并能说写出自己感受与体验。

3、增强孩子们的自信心，培养孩子积极向上、团结进取的情感。

4、初步培养孩子认真倾听及点评他人作品的习惯。

教学重难点：

能说清楚、写明白自己在活动中印象最深的一幕，有自己感受与体验。

渗透大小作文构章指导。

教学时间：一课时

课前活动：

参与、感受为期三天的第二届“我健康，我快乐”体育节。

课前准备：

1、            将体育节中令自己印象最深刻、自己最爱好的场面画下来。

2、            多媒体课件制作。

习作指导：

（一）   创设情境，激发情感

孩子们，上周我们学校举行了一次大型活动，我们还沉浸在快乐之中，想不想再亲眼看看自己在活动中的表现呢？请看：（播放录像）大家不要拘紧，用自己最喜欢的方式感受吧。（板书）

[再现令人激动、兴奋的录像，再现体育节的精彩场景及孩子们的表现。用充满情感的语言，营造民主、平等、和谐的学习氛围，诱发孩子们的学习热情。]

（二）   搭建平台，小组合作

孩子们，体育节下来，大家快乐吗？我们的口号是——（八班八班，快乐健康；八班八班，勇敢顽强）

刚才录像中我们看到的是（点击）顽强的团队比拼，一起说说有些什么比赛？（点击）

除此之外，还有勇敢的健将风采，说说都有些什么比赛？（点击）

体育的第三天，上周五可是我们最快乐的，因为——（爸爸妈妈都来和我们一起运动）（点击）爸爸妈妈和我们都参加了什么活动？（点击）

这么多活动中你感受最深的是什么？（点生说，边评价边出示要求）（点击）要求：（包括评价）

1、大胆地与伙伴们交流，声音洪亮。

2、条理清楚，把话说完整。

3、说得生动，有自己的感受。

请生说，看谁得颗星多。（边说边点评）

小组合作交流，汇报点评。

 [合作交流，激活创新思维的火花。让孩子们敢说、会说，乐说。]

（三）   营造氛围，个性交流

指名交流，边听边引导评价（按要求引导评价）：

说不清楚时点击图片，指导说，一起补充说。

 [放胆表达，拓展创新思维空间，尽情表达自己的思想、自己的情感、自己的感受]

（四）   由说到写，自由表达

体育节中的精彩还有很多，孩子们各有各的体验与感受。老师布置的画画作业——把你感受最深、最爱好的活动片断画下来，大家完成了吗？下面同桌交流交流，然后拿起手中的笔，用几句话快快写下自己感受最深的画面，写出自己的体验与感受吧！（指导） 孩子们写，老师巡视。

（五）   展示成果，点评提高

挑选有代表性作品展示交流，引领孩子点评作品。

（六）、渗透构章，有机结合

孩子们，你们快乐吗？我们用自己最喜欢的方式说画着体育节中精彩的片断，这一个个片断连接起来就是一篇优秀的习作。

老师想知道我们最棒的孩子，能勇敢地试着把自己感受深刻的片断连起来，写一篇感受体育节的作文呢？！这就是本周大作文内容。

要求：

可以写整个体育节，也可以选取其中最精彩的比赛完整地写下来。还可以着重写咱们自己班在体育节中的表现……