36、大象博士请助手(浙教版第四册)

                                浙江省金华雅畈小学   黄颖

 设计意图：
　　 1、在课堂中力求体现快乐学习，让学生在活动中自主参与，通过以读为本  的教学思想，通过读通、读懂、读美、读活，让学生在读中经历独特的情感体验，形成自己独特的见解，彰显学生的生命活力。　

2、强化正面形象，以完成思品学科的教育目标。
  教学目标：
　　1．懂得行为要文明，说话要礼貌。　　

2．能找出并理解表示动作的词。　

　3．能有感情地朗读课文。

教学重、难点
      重点  ：通过比较小猴、小兔、小熊、小猫的言行，懂得大象博士录取小 猫当助手的原因。

     难点：(1)引导学生明白小动物们的言行表现就是大象博士安排的考试内容。
      (2)有感情地朗读课文，表演小猫参加考试的过程。
教学过程：
　　一、出示布告。

二、谈话、交流导入

1、说说从布告中读懂了什么？还有什么问题想问？

2、交流

3、揭题，齐读

4、什么样的人能称为“博士”? “博士”会找什么样的“助手”呢?          

三、学习课文第1—2段.

1       1 、教师背诵第一段。

   2、布告贴出以后，有谁来报名了?把课文中的这句话划出来，读一读。还可以怎么说?

  3       3、教师引读。

  4       4、齐读。

四、   四、学习课文第6—7段。
       1、大象博士最后录取谁当助手?
       2、为什么要录取小猫？

（1）    用一句话概括。

（2）    你从哪里看出来的？

（3）    表演、配音

（4）    小记者采访。

（5）    再读。（要求有感情地朗读）

    五、学习课文3—5段。

   1、大象博士为什么不录取小猴、小兔、小熊呢?课文哪几段告诉我们的?
　　   2、自由读，把大象博士不录取小猴、小兔、小熊原因的词句划下来。
　　   3、反馈。

     4、朗读指导。

     5、大象博士看了非常不满意，会有怎样的动作和表情呢?

六、     六、再次学习课文第7段。

1、怎么考也不考就录取了?考过了?考什么?小猴、小兔、小熊它们知道吗?  哪儿看出来的?　　

      2、小猴、小兔、小熊它们会怎么想呢?(想象、说话训练)
　　 七、小结。

 1、招聘会到现在，同学们说说大象博士选助手的条件是什么？你够格吗？　　

      2、今天黄老师的助手，想请你们来选，你认为自己够格吗？为什么？

八、作业。

  选做一题：
　　    1、有表情地朗读课文。