湖北省宜昌市白沙小学 赵书梅

一、故事激情：同学们，你们喜欢听故事吗?首先我们一起来听发生在战争年代里，一个孤儿院里的真是的故事。放故事朗读课文。

  这个故事讲了些是什么事？

  你们有好朋友吗？当你的好朋友有困难的时候，你会怎样做呢？

 今天我们就看一看软恒事怎样帮助他的的面临死亡的朋友吧。

  板书课题：她是我的朋友 读题 提问。

             1、读准字音，把读不好的多读几遍。

             2、弄清她是谁？我又是谁？

             3、课文是按怎样的顺序来写的？

三、指名学生分自然段读课文，正音。  读一读生词。 回答自读问题。

             1、画出软恒输血时的表情、动作的词句，体会他的心理在想什么？从他的表情和动作神态的词句可以看出他是个什么样的人？（填写表格，课件出示表格）

     1、过渡理解“迫在眉睫”：医生和护士都具有受伤最重的女孩的血型，如果不及时给她输血，就会因失血过多而失去生命，这个时候可以用一个什么词语来描写？（火烧眉毛、紧急万分、迫在眉睫……）

2、学生交流输血前、中、后软恒的表现的句子，体会他在想什么？（课件显示句子）

过渡：从你们找出的句子和课文中的有关句子，可以看出软恒是个什么样的人？

六：小辫论：（支持说软恒是个勇敢的孩子的是正方，认为软恒不勇敢胆小的同学是反方展开辩论）辩论要求：

①辩论时应抓住句子来说明你的观点，

②当对方在阐述理由时另一方应该认真听。

③在辩论时要有礼貌、有理由。

教师时势指导：什么是输血？

想象医生对软恒说了什么？软恒立刻停止了哭泣？

过渡：当软恒了解输血不会对生命有危险后就立刻停止了哭泣，课文中有许多写哭泣时的词语，找出来读一读。

七：积累词语（课件出示句子）

   作业超市：1、选词填空：啜泣  呜咽  抽泣  哭泣

   2、分别选择自己喜欢的词说话/

读句子：体会软恒当时的心理活动

通过学习课文，你喜欢哪些句子，那些句子给你留下了深刻的印象，采用你喜欢的方式读一读。说一说你为什么喜欢。

学生读句子。

九：总结：通过学习课文，教育我们以后要真诚的关心你的好朋友。课件出示句子。