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浅谈课程资源的“生成”
佚名
03-17
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六年级语文《林海》教学反思
佚名
03-17
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《太阳》说课稿
佚名
03-17
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课堂教学中如何让学生“乐学”
佚名
03-17
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2006-2007学年北师大版二年级语文期中试卷
佚名
03-17
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小学教育论文
佚名
03-17
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五年级语文十册语文语文实践活动设计
佚名
03-17
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六年制语文十册13课语文教案
佚名
03-17
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课文批注——个性化阅读的有效途径
佚名
03-17
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叶世蛮:走出古诗文教学的迷惘
佚名
03-17
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全国优质课:
佚名
03-17
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致全国青年教师阅读教学大赛组委会的一封公开信
佚名
03-17
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问“课堂”情为何物——教学研讨会上的随感
佚名
03-17
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方杰:学生作文兴趣缺失的诊治策略及初步实践
佚名
03-17
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巫惠群:让古诗词教学“美”一些
佚名
03-17
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《花钟》教学设计
佚名
03-17
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沉入词语的“四度空间”
佚名
03-17
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安房直子系列读书会的实践与探索
佚名
03-17
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彭永帆:评课稿
佚名
03-17
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名师经典课堂“冷”思考
佚名
03-17
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甩开莫名的“威信”,努力贴近学生
佚名
03-17
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小学四年级语文(北师大版)
佚名
03-17
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《小鸭子回家》教案
佚名
03-17
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小学语文第五册教案
佚名
03-17
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荷叶圆圆教学设计
佚名
03-17
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《忆江南》教学实录
佚名
03-17
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亲和实验学生个案 ------爱“告状”的学生
佚名
03-17
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《呼风唤雨的世纪》——教案
佚名
03-17
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转化数学学习后进生的体会
佚名
03-17
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“商的近似值”说课
佚名
03-17
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