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路，让我们自己走

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路，让我们自己走

作者：杨鸿轩文章来源：中国教师报点击数：更新时间：2007-3-23

高一（8）班自主管理始于上学期初。在第一届班干部产生，班级走上正轨后，即实行了以学生为主的管理方式。班主任负责把握全局，监督班干部的管理，具体事务包括考勤、作业、纪律、卫生、大小活动等由同学自己处理，班干部各司其职，收效良好。本学期学校号召实施自主管理后，在班主任的组织下，实行了更多的自主管理方式，其中最大的改革是实行值周班长制度。具体方式是，先民主慎重地选出六位值日班长。在全班同学认同的情况下，由六位值日班长自由组阁小组成员，人数不少于六，不超过七。由于值日班长的组阁，使得他在这组享有一定的威信。他们安排好座位，由值日班长抽签确认组次，连同座位一次到位，干净利落。这六位组长在本组值周时，全盘负责本周班内所有大小事务。组织好本组同学的工作，同时担任值周班长一职，行使与班长同等权力，每周轮换。此项措施分担了班干部的部分负担，又将更多的原本没有参与班级事务机会的同学纳入到自主管理体系来，使更多的同学体会班级管理的不易，也让全体同学和集体的荣誉连在一起，同心同德，心往一处想，劲往一处使。为正确引导同学进行自主管理，我班引入了竞争机制。每周一班会时间，都将由上周值周班长与班长进行小结。众所周知，评价的好坏直接影响到自主管理的落实和实行，甚至影响到全员参与管理的积极性，因此班主任鼓励值日班长认真总结，各出奇招。之后由除本组之外的所有同学进行评分，评分表是专门的纸，上面有其他所有组的评分记录，作为这次评价的参照。六组进行完一回合后，优胜组将获得一定的奖励作为对其工作的肯定。此举措将班级管理责任分摊给更多同学，同时又能明确责任，协助班干部工作，使班主任的工作更加自如，进一步扩大班级自主管理范围。高一（8）班延续了本班良好传统，结合新的管理方法，在本学期收到了良好的效果。自主管理极大地激发了相当一部分同学对班级管理的积极性，增强了班级荣誉感，锻炼了管理才能。同时，更多同学的参与带动了平时不太在意集体的同学，一同进步。选出的六位值周班长尽职尽责，在周一的总结上能够敏锐地发现同学的进步与优良表现，又能够及时反思，获得好评。高一（8）班另一个显示自主管理成果的是晚自习。晚自习全程无老师监督，但由于同学自觉性高，自主管理意识强，纪律良好，未出现旷课与早退等违反纪律现象，班集体已进入良性循环阶段。高一（8）班在整体态势良好的情况下仍然有不足等待改善。班长应发动更多的同学参与管理，将自主管理进行得更广泛，更彻底。同时，淡化班干部意识，提高所有同学的主人翁意识，更加完善对自我管理意识的培养。（作者系深圳育才中学高一（8）班学生）

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