当一天学生的收获
  “当一天学生应该有什么样的收获？”这是一个看似简单、平常的问题，但又是作为教育工作者的我们在繁忙的工作中往往疏于思考的问题。新的一天开始了，当孩子们背着书包高高兴兴的跨进校门的一刻，当孩子们在操场上列队行礼，注视着五星红旗冉冉升起的时候，当第一节上课铃响起，我们手持讲议迈入教室的瞬间……我们是否在思考，到底应该交给孩子们什么呢？当一天结束，孩子们离校回家之际，他们将背负着怎样的收获踏出学校大门呢？
  可能很多老师会说，学生到校读书，当然是学知识来的，在学校里度过一天，就应该完成好当天的各种学习任务，这样才不虚度光阴。是的，记得，每天早读课之前，我到班上反复唠叨的就是：同学们每天到校的第一件事是要想一想今天要学习哪些课程，下午放学时，要想一想，一天的时间学到了些什么，早晨到校是一个你，下午离校应该是一个不同的自己。每次考试前夕，总是要说：同学们，就像农民种庄稼一样，快到了收获的时候了，（或是说：百米赛跑，已经到了冲刺的关键时机了）你们一定要加油，努力学习，好好复习，争取考试人人都考出好成绩！从这些想法和讲法上不难看出老师们的一片望生成材之心。可是，闲下来，冷静的思考一下，难到学生的成材就仅仅体现在完成好每天的学习任务和考试的时候考出高的成绩来吗？
   回顾一下每天的校园生活，发现我们总是被许多不断出现的“麻烦”和“不解”所因扰。比如：每天都有一些不完成作业的学生，因此，每天都像要“债”似的向他们“追缴”作业；天天讲同学之间要团结友爱，和睦相处，一些同学却总是醋爱“武力说话”；刚刚打扫完的公共区域， 很快的变得“面目全非”，甚至整袋整袋的垃圾也丢在了花园之中；分饭的时候，总要论个多少，拣个肥廋，却又“眼大肚皮小吃又吃不了”浪费许多的粮食；运动会上集体项目成绩不好了，于是就怪这怪那，出现一些过激的言行；搞岗位劳动趁老师不在之机，就随便赋弄两下便溜之大吉……记得在上课前遇到过两次类似的“小事情”给我留下了深刻的印象。一次是一把扫帚倒在了教室门边，学生做操回教室时，学生连续五人从扫帚上踩了过去，直到第六人才捡了起来，前五人当中不乏班委干部。另一次是一张抺布掉在了门边，情境同前述如出一辙。凡此种种，明明白白的告诉我们，学生还有比学好书本知识考出好的成绩更重要的东西要学。
  看来，当一天学生收获些什么，怎样收获的问题，实际上也就是作为教育工作者的我们要交给学生些什么和怎样交给的问题。从深层来说，对这个问题的回答实际上体现了一个教育工作者的教育观和在此观念下所表现出来的教育方法观。学生作为一个有生命的有思想的鲜活的个体，他并不是一个简单的盛装知识的容器，简单的追求学生成绩在数字上的增长只不过是舍本逐末的短见。教育的本质与最终目的应该是促进学生在智力、身心、人格等方面的全面的和谐的发展，为学生将来学习工作与发展奠定基础。正如学校校训里边的一句话“学会做人，学会求知”，当一天学生主要的是收获知识，但更重要的是收获做人和生活的道理。尽管在现实中，由于种种因素，“应试教育”还“阴魂不散”，做为教育工作最基层的我们不得不面对现实而追求急功近利，但我们任何时候都不能忘记作为一个教育工作者的责任，除了知识以外，我们还必须给予孩子们更多的，书本上没有的东西……
  所以，在学校中的每一天，我们应当给予孩子们丰富的知识，使他们收获充实与广博；给予孩子们快乐的童年，使他们收获阳光，心灵中没有阴霾；给予他们认真踏实的作风，使他们有敬业精神和责任感；给予他们爱心，使他们学会理解和宽容；给予他们必要的挫折，使他们学会坚强与振奋；给予他们团队精神，使他们学会信任与合作；给予他们梦想，使他们学会追求与进步……

                                                                         二oo五年十二月四日