我   笑   了

南关小学  黎晓宇   641500

六一班有一个特别的女生，她叫陈小丽。此学生学习积极，且十分遵守学校和班级纪律。但是她性格内向，沉默寡言，少与其他同学交往，班上只有陈雪梅和罗仁艳和她经常交往，关系甚为密切。陈小丽见到老师就如同老鼠见到猫一般，就更谈不上主动与老师交流心声。

在对她进行了全面的分析了解后，对她我采取了许多特殊的教育方法。比如，对她的优点在班级中进行正面表扬，而对她出现的问题在班级中尽量回避，取而代之的是与其单独交流，充分让其发现自身的优点，增强她的自信心，通过专门列举的事例让她自己发现缺点，自觉改正，这样既保护了她的自尊心，又达到了教育目的。这样的方法实施了一段时间后，我开始对她出现的问题有的放矢地在班级中点出，以此增强其心理承受力。在小学的最后一学期，我就开始把一些事情（如值日工作，批改部分简单练习等）交给她做，开始时给予一定的指导和帮助，让她通过自身努力体会成功的快乐。随着她各方面的提高，在课堂中就有意识地设计一些问题让她来回答，并把教学中的表演环节中的重要角色让她来表演，在最后的六一节目中她承担了一个重要角色，她表现还相当不错。

时间过得真快，我的学生很快又要毕业了。一个星期五的早晨，我洗刷完刚走出寝室。这时一个熟悉的身影快速闪到我身旁，她微笑着大声对我说：“黎老师，早上好！昨天我主动在学习委员那儿承担了下周我们班学生讲话的稿件写的工作，我昨晚把她写好了，黎老师，帮我改一下，好吗？我下午来拿，行吗？”我点头了，点得很快，很自然。“黎老师，你的午饭蒸好了吗？我来。”话音刚落，这个可爱的身影就飞进了我寝室。这时我连忙理好头绪，做了个深呼吸，刚才那个是谁？

她又走过我的身前，哦！陈小丽，是她，可能是她，肯定是她，应该是她！

我笑了，开心地笑了，幸福地笑了

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