创设情景，进行安全教育

南小    黎晓宇  （641500）

下午第二节课，学校对面的公路上发生了一桩恶性交通事故。消息很快传了学校。放学后，本来我欲用十五分钟的时间检查学生的课文背诵情况，发现学生均在讨论对面公路上的交通事故，但都未亲眼见到事故的现场情形。我灵机一动，现在学生也无心背诵课文，就允许学生用十五分钟的时间到事故现场了解实情。话音刚落，同学们箭步如飞地奔赴事故现场看个究竟。

       十五分钟过去了，同学们一边进入教室一边议论纷纷。有的说，唉！简直太惨了，司机伤情严重，都是不注意交通安全所造成的；有的说，笔直的公路，怎么会发生如此惨重的交通事故呢？都是不遵守交通规则惹的祸；有的说，我们一定要注意交通安全，遵守交通规则，否则这类事情有可能会发生在我们自己身上；还有的同学还动手帮忙救人。

    听了同学们的感受，我心里感到很欣慰，很自豪，自己灵机设计的活动达到并且超过了自己的预期目的。我问同学们，看了心里有什么心得体会。同学们均异口同声地回答：“我们平时骑车、走路一定要注意交通安全，遵守交通规则。”

    这样，我就利用了一个同学们身边发生的事情，创设了一个真实生动的教学情境，对学生进行了一次深刻安全教育课。

    其实，类似这样的事例还很多。只要教师时刻留意身边的大小事情，就能够创设恰如其分的教学情境对学生进行深刻的包括安全等多方面的教育。

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