活动必须有学生自主性学习活动。学生自主学习活动时间不少于百分之50。活动必须转变教学设计的“基本线索”。把“以教师活动为基本线索”转化为“为学生活动为基本线索”，教师的教学设计真正的目的是在—画蓝图。由于现实，社会，家庭，学校，教育主管部门等都还停留在以分数来评价教师业绩。所以教师怕“讲少了”学生成绩会下降。这有一定的现实性，但完全可以通过有效的联系，语言积累.语言实践，以及课外重读.课内重说等措施来弥补。现在的课堂依然还停留在“问答式”时代。这一时代应该彻底改变。教师应该注意：1提问不要太多。2提问要有启发性。3给学生提问的机会。4善待学生的错误回答。

     兴趣是最好的老师。其中好的活动，良好的师生关系都是激发学生兴趣的好方法。同时教师应注意及时把兴趣转化为动力。

     在教学活动中应鼓励学生参与。核心活动学生的参与面应达到百分之百。同时还应该照顾“弱势群体”。

     教学过程是开放的，而不是象咱教师教案设计的那样学生说什么，老师说什么都墨守成规一样。每堂课都可能有“意外的，美丽的通道。”教师应该欣然接受教学活动中的意外，随时根据实际情况改变自己的教学计划。平时所提到的“三维目标”不是三个目标，而是一个目标的三个维度。语文不仅是“语言，文字”，核心是思想与情感的表达。三维目标的核心是促进学生发展。

     这一切的一切其实与咱以前学的最新教学思想也大同小异。唯一给我最新的感受是对“三维目标”的确切解释。教师头脑中的新思想新理论可谓无穷无尽，但实际的教学工作中却难以运用或直接说不敢运用。。。。

     真的。。。。