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小猴子下山 课时课堂实录            【字体：小 大】
小猴子下山 课时课堂实录
作者：佚名    文章来源：中国小学网    点击数：    更新时间：2007-3-16    

小猴子下山

 （教学全过程教案）



[教学要求]
     一、从小猴子下山一事无成的故事里，教育学生做事必须一心一意。
     二、认识生字：猴、块、非、扛、棵、桃、扔、捧、圆、可、林，会用“又……又……”“蹦蹦跳跳”，并初步学会运用量词“一只、一块、一个、一棵”。
     三、能流利地有感情地读课文，并能复述。
     课前准备：放大课文插图。

[课时安排]
     两课时。
     第一课时：讲故事、学生字，初读课文。
     第二课时：表情朗读课文，复述。

[教学过程]

第 一 课 时

一、导语。
     今天我们要学习的课文，是一个故事，题目叫《小猴子下山》。
     
     △教学：猴。提示：猴是野兽，所以是“ ”。注意“侯”少了一竖。例如“喉”也是没有一竖的。
     小猴子下山，到了哪些地方，请看看图，自己拼读生字。学生自学后，结合学生回答，教学下列图旁出现的生字。
     一块（kuài）玉米地里 一棵桃（táo）树下

结着又大又圆（yuán）的西瓜地里 树林子
     △教学：块。
     学生看图识字，引导引用数量词。
     “一块糖”，“一块饼干”。这种东西一般有个平面。“一块黑板”、“一块玻璃”．
     
     △ 教学：棵。
     一棵树，还有什么也说“一棵”？
     “一棵向日葵”；“一棵小苗苗”；“一棵瓜秧”。
     指点：细而长的，而且有生命的，能向上长的用“一棵”。
     
     △教学：圆（kē）。
     “圆”，西瓜圆的。注意前鼻音发准。
     “圆圆的月亮”、“圆圆的太阳”、“圆圆的大汽球”。
     不仅圆还大，就说“又圆又大”。引导记住“圆”的字形。
     
     △教学：林。
     许多树长成一片，就是树林。这“林”叫“双木林”。
     三、初读课文。
     学了些生字，知道小猴子先到“玉米地”，接着来到“桃树下”，而后又来到“西瓜地”，最后追到“小树林边”。
     还有生字没教，你们一边读，一边自己学。
     四、检查自学效果。
     结合引导学生弄清课文主要内容。
     小猴子下山拿过哪些东西？
     利用前面图旁的板书：
     
     △教学 桃(táo)。
     桃子是结在树上的，是“木”字旁。指点“兆”的笔划笔顺，可复习“跳”。并指点“瓜”的里面是“l”。
     最后又去追什么？（小兔子）
     小猴子下山结果得到了什么？（什么也没得到。）
     五、再教生字（出示小黑板）
     △掰(bāi)；用手把东西分开叫“掰”。（动作演示）
     △扛：用手把东西放在肩上叫“扛”。（动作演示）
     △捧(pěn)：用两手把东西放在胸前叫“捧”。（动作演示）
     △扔(rēng)：玉米它不要了，西瓜也不要了，东西不要了，把它丢掉叫“扔”。
     （教学以上生字均以手的动作演示，以帮助理解字义。）
     扛、捧、扔都是表示手的动作，都是“ ”，重点指导写“棒”的右下“丰”。“扔”的右半边，“乃”笔划为横折折折钩。
     复习巩固生字，指导写字。

第 二 课 时


     一、复习生字，出示小卡片： ：工、奉、乃。
     拼字游戏：给“ ”找朋友。
     1．先将“ ”分别与“工”、“奉”、“乃”组合，让学生念。
     2．请学生读出字音，“捧”、“扛”、“扔”。
     二、阅读课文。
     1．要求一字一字读正确。
     2．指导读流利。
     出示第三节课文，学会读出节奏。
     小猴子／扛着玉米，走到／一棵桃树／下。它／看见／满树的桃子／又大又红，非常／高兴，就／扔了玉米／去／摘桃子。
     指导学生看词儿，读出句子的节奏。
     各自读全篇；再指名轮读全篇。
     3、 述课文。
     1．不看书说，记不清了再看书。（各自练习）
     2．指名复述。
     四、指导表情朗读。
     1．第一节，语气像讲故事一样．
     2．指导读“又……又……”
     玉米 又大又多
     桃子 又大又红
     西瓜 又大又圆
     结合进行说话训练。
     a．太阳＿＿＿＿。苹果 。
     （提供主语）
     b．独立用“又……又……”说话。
     又……又……。
     3．继续指导朗读。（第二节一第六节。）
     △“猴子看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。”表现出很得意的样子。（示范）
     △“猴子看见满树的桃子又大又红，非常高兴，就扔了玉米去摘桃子。”你们有没有想到它会把玉米扔了？（觉得猴子可笑的口气）（指导）
     △它看见满地的西瓜又大又圆，非常高兴，就扔了桃子去摘西瓜。”（读出觉得猴子更可笑的口气，语气加重）
     谁来试试，指名读。
     △“它看见一只兔子蹦蹦跳跳，真可爱，它非常高兴，就扔了西瓜去追小兔。”（觉得猴子真不像话，用批评小猴子的口气读）。
     △小猴子只好空着手回家去。
     （要读出猴子灰溜溜的、失望的神情。）
     指名读、齐读、练习有表情地朗读。
     五、创造性复述。
     想象小猴子回家后，和妈妈的一段对话。
     提示：①老猴子会怎么问？②小猴子可能怎么回答？③听完了小猴子的话，老猴子又可能怎样教育小猴子。④小猴子又会怎么回答。⑤小猴子又下山了，这一次它可能是怎样吸取教训的。
     连贯复述。

〔板书设计〕
     结合字词教学，指导朗读等活动，组成下列板书：
     玉米 又大又多 掰 扛 扔
     桃树 又大又红 摘 捧 扔
     西瓜 又大又圆 摘 抱 扔
     小兔子 蹦蹦跳跳 追 空着手
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