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边远地区构建和谐校园之路            【字体：小 大】
边远地区构建和谐校园之路
作者：湖南省江…    文章来源：中国小学教学资源网    点击数：    更新时间：2007-3-23    
构建和谐校园的关键是师生和谐。师生和谐的条件有：一是学校发展的和谐，主要指自然环境、硬件建设发展的和谐与学校教育质量的和谐；二是师生个体的和谐，即师生内心的和谐与师生个体发展的和谐。从边远地区中小学的现状出发，要实现边远地区师生和谐的目标，途径有四。　　１、关爱教师，稳定教师队伍。　　教育质量是学校的生命线，而教师素质是教育质量的支撑点，因此，教师的内心和谐又是师生和谐的前提条件。边远地区教师工资待遇低、住房条件差，部分教师常常不满现状或不思进取。对此，我们一方面要搞好教师安居工程，提高教师的福利待遇，另一方面要大力加强思想工作，在争取“待遇留人”的同时，努力做到“感情留人”。在思想工作方面，我们的做法是：以老带新、文体引路、内引外联。以老带新，即通过节假日看望、走访老教师，了解并解决他们的实际困难，并安排部分有能力、身体健康的“老人”重新“上岗”，帮助学校做好教师工作，达到带动在职教师爱岗敬业的目的。文体引路，即学校以年级组、教研组为单位，拨给一定的活动经费，不定期地分组开展教工文体活动，并定期举行教工运动会等活动，达到沟通感情、提高学校凝聚力的目的。内引外联，即每学期邀请省内外名师、兄弟学校老师到我校指导工作、参观联谊，同时，组织各年级教师外出参加公开课、研讨会及参观联谊活动，达到学习取经和了解外校、交流感情的目的。　　２、以人为本，面向全体学生开展教育活动。　　在课堂教学上强调一个“趣”字，提倡愉快教育法。知识是有用的，各种各样的教学法都是好的，但边远地区的不少学生文化素质不高、接受能力不强、学习信心不足（实际上，“考大学”对大部分学生来说是奢望），人在教室心在外的学生不在少数。因此说，千教万教，学生不想听、听不进，则一切都是假的。严辞厉色睡一片，不如绘声绘色学一点。教师要用最简洁的语言表述概念，用最形象的语言表述方法，用最廉价的语言鼓励学生，积极探索符合边远地区学生发展的教学模式，创造良好的学习氛围，达成高效的课堂教学效果。一句话：让学生快乐地学有所得。　　在课堂外强调一个“玩”字，提倡“玩”有所“专”、“玩”有所“长”。“玩”是边远地区学生的最爱，教师要做的就是引导学生“玩”出档次、“玩”出特长来。近几年，我校增设了第二课堂活动，有岭南文学社，英语口语角，班际篮球、乒乓球比赛，文艺表演，各科奥赛、知识抢答赛，等等。学生要求参观瑶族千家峒，可以，但你得保证写一篇游记，改到能发表到最低一级刊物——《岭南文学社》为止；你用本地土话对话，可以，但你得负责把它译成普通话，并把土话的语言形式——江永女书写出来给人看。总之，根据边远地区学生的特点，因势利导，制定切实可行的第二课堂方案，促进学生的全面发展和个性化发展，使学生得到内心和个体发展的和谐。　　３、加强决策民主，激发教师潜力。　　边远地区学校管理最大的危险便是“一言堂”，校务公开，评优、评先、任职、晋级的程序科学民主，这些都是边远地区构建和谐校园时要努力做好的。首先，必须加强学校领导班子的建设，提高班子成员的政治素养和民主决策能力；其次，要充分发挥学校工会和教师代表大会的作用，积极推进学校民主管理工作，切实维护教职工的合法权益，从而充分调动激发教师潜力，调动教师教书育人的积极性，达到师生和谐、校园和谐的目的。　　４、加强教学管理，提高教育质量。　　对边远地区学校而言，没有升学率，就没有教育质量；教育质量低，教师就没有成就感，没有自信心，就会不安心工作；学生就没有学习信心，要么到外校就读，要么人在教室“放眼世界”，甚至干脆弃学打工。　　为了提高教育质量，我们一方面加强教师队伍建设，认真落实教师“青蓝工程”实施方案，加快青年教师成长速度，并认真抓好教师业务考试和教研听课评课活动，同时通过问卷调查、学生访谈等形式开展评教活动，激发教师竞争意识；一方面要求教务处督促各年级组认真组织各科检测的出卷、阅卷、质量分析工作，加大学科奥赛辅导和培优补短活动的管理力度，以充分挖掘学生潜能，提高学习效率，从而促进教育质量的提高，推动校园和谐局面的形成。

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