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以生为本构建和谐师生关系            【字体：小 大】
以生为本构建和谐师生关系
作者：湖南省永…    文章来源：中国小学教学资源网    点击数：    更新时间：2007-3-23    
      随着社会的变迁，“民主”、“自由”意识日益增强，“以人为本”的现代教育思想逐渐形成，传统的师生关系遭到强烈的冲击。教师的权威地位逐渐动摇，师生关系紧张，师生间的不和谐现象日益凸显。这让我们不得不重新审视师生关系这一古老而崭新的话题，努力构建和谐的师生关系，促进学校的和谐发展。究竟怎样才能构建以生为本的师生关系呢？多年来，我校在这方面做了些积极的探索。　　第一，树立以生为本的观念是构建和谐师生关系的前提。我们在全体教职工中开展“转变三观，树立以人为本的思想”专题活动，平时在教职工例会上反复强调以学生为本的理念。要求教师在教育教学过程中，不仅要发展学生智力，做学生学习上的合作者，生活中的诚信朋友；还要尊重学生人格，发展学生个性，健全学生身心，做学生自我教育、自我发展的促进者，更要做教育学生如何做人的引导者。　　第二，提高教师素质是构建和谐师生关系的基础。美国学者费尔德曼和普罗哈斯克的研究结果发现：能力比较高的教师，能让学生内心产生积极的期待，认为所讲的功课不太难，并对这门学科感兴趣，学习也有效果；而对能力比较低的教师，学生的反应消极，缺少学习兴趣，学习没有效果。基于此，我校积极营造学习氛围，不断提高教师业务能力。我们启动名师工程，培养学科带头人和骨干教师；为教师成长搭设平台，每年举行中青年教师赛课和新教师汇报课，教育、教学论文竞赛；以“传、帮、带”的师徒组合促进青年教师快速成长；加强现代教育技术培训，鼓励教师使用多媒体上课；支持教师参加继续教育和学历提升教育；要求每位教师必须订一份专业报刊或杂志，每学期读一本专业著作，写两千字的读后感或教育随笔。只有当老师的人格魅力使学生深深折服时，才会使他们找到人生起步的坐标点，从而对他们的价值观、思想道德观和为人处世均会产生影响。目前，我校获得国家级“优秀教师”等称号的教师有10人，国家级骨干教师1人，省级骨干教师11人，市级骨干教师20人，教师的整体水平进一步提高。　　第三，尊重学生是构建和谐师生关系的关键。世上没有两片完全相同的树叶，我们的学生也各有各的特点，各有各的价值取向，我们社会也需要各种不同类型的人才。如果在我们的教育过程中只用成绩这一把尺去衡量所有的人，将会导致教师偏心，引起学生不满，破坏师生关系，还会抹杀许多学生的个性，埋没许多优秀人才。因此，我们尊重学生的差异性，善于发现和培养学生的长处。我们有文学、科技、音、体、美等课外兴趣小组或社团近30个，每年组织丰富多彩、异彩纷呈的活动、竞赛，如田径运动会、十佳歌手赛、艺术节、球类竞赛、体操比赛、故事会、辩论会、演讲赛、书法美术摄影展、游艺晚会、拔河赛等，培养了一大批文化活动骨干和特长突出的学生。例如：吴荣明同学在中日青少年书法大赛中名列第一，荣获“日本内阁总理大臣奖”；秦科雁同学荣获中国青少年航天飞机科学实验一等奖，并被北京航空航天大学免试录取；荷杰同学被评为中国“新生诗人十人群”之一，第一届“雨花”杯“十佳文学少年”；黄连星同学荣获第三届全国“雨花”杯“十佳文学少年”称号；赵云同学制作的“情绪计”获湖南省中学生科技发明创造一等奖。　　第四，民主管理是构建和谐师生关系的助推器。美国心理学家利比特与怀特的研究发现，教师采用不同的领导方式及其所表现的态度对师生关系的影响各不相同：采取专横式领导方式，师生之间的关系非常紧张；采取放任领导方式，师生之间如同路人，淡漠无情；采取民主领导方式的教师，在这种教育环境中的师生关系轻松愉快、和谐，学习气氛浓厚，既有利于学生成长，也利于师生良好关系的建立。我校教师选择民主的方式进行管理，尊重学生的民主权利，重视班集体的作用，与学生共同制定计划、讨论问题，引导学生自我教育、自我管理、自我发展。在教学活动中，积极营造教育民主的氛围，教师改变居高临下的传统习惯，“蹲下来和学生说话”，把教师的“讲堂”变成学生的“学堂”，让学生有更多的时间自主学习、自由讨论，在课堂上畅所欲言。实行民主管理，最大限度地调动了学生的积极性，培养了学生自我教育的能力，也进一步沟通师生情感，增进师生情谊。　　第五，无私的爱是构建和谐师生关系的润滑剂。我们主张对学生“博爱”，让爱撒向校园的每一个角落，尤其是给后进生、留守学生、父母离异和贫困学生以特别的关爱，这样才会给无助的心灵带来希望，以爱心教会学生去爱身边的每一个人，爱身边的一草一木。这方面的事例不一而足，譬如：学校每年筹集帮困助学金10多万元，资助近100名贫困生；近几年，学校心理咨询室为1000多名学生做过心理辅导；吴燕生老师爱生如子，班上有位学生生病，不能吃辣椒，他把学生带到家里吃饭、煎药，一直照顾到康复为止，可他毫无怨言；某班学生得知一位授课的女教师有身孕，执意要她坐着上课，原本纪律不太好的班，也变得好多了；高三教师冯文，有一天下午连着4节课，可他忘了带水杯，3节课下来，口干舌噪，不时打嗝。一名学生看在眼里，记在心上。课间，一瓶矿泉水悄然放到了讲台上。　　实践证明，用以生为本的思想为指导，构建起民主、尊重、信任、合作的师生关系，我校师生间的冷漠、冲突、紧张、厌恶少了，宽容、信任、热情、理解多了，课堂气氛变得活跃，学生学习的积极性进一步提高，课后，常能看到师生轻松、愉快地交流。学生评教调查显示，学生对老师的满意率达到了95%。学校呈现出欣欣向荣、和谐进取的局面。

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