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新教师分配显现文明脚步            【字体：小 大】
新教师分配显现文明脚步
作者：卢金芝    文章来源：中国小学教学资源网    点击数：    更新时间：2007-3-23    
新教师分配显现文明脚步卢金芝　　近几年，我作为教育业务管理部门的代表，多次参加师范类毕业生就业分配竞岗的考评工作。回忆起来，这项工作经历了一个逐步公平、公正，文明进步、民主和谐的发展过程。这个发展过程，是教育管理文明的体现，是促进教育和谐发展、均衡发展的象征。　　县内操作，力求公平、公正。　　六年前，师范类毕业生就业分配竞岗的考评工作基本上是在县内进行的。为了达到客观、公平、公正的目标，我和其他考评人员一到岗即被隔离。参加竞岗的师范毕业生先进行专业知识考试，然后试讲，最后两项分数按二比三的比例计算总分，确定该毕业生的考评成绩。县教育局按照成绩，本着优秀者到县直，其他按乡镇所需数额就近安排的原则进行就业分配。　　这种做法，在当时就是一个进步。优者优岗，对毕业生是一个不小的诱惑。但是，具体操作人员毕竟局限在本县内，在公平、公正方面也或多或少会打折扣，“优岗优者”给教育带来一些负面影响。这些，引起了教育行政部门的深思。　　异县操作，确保公平、公正。　　三年前，我作为评委之一参加了外县的师范类毕业生就业分配竞岗的考评工作。一辆大面包车把我们送赴“战场”，在全封闭的条件下，我们对毕业生进行专业知识考试和试讲评定。两项成绩汇总后，按该县教育局拟录用人数降序排列填好表，我们签字后予以公示。最后，该县教育局按这个表，与用人单位一起，以协商的方式，确定毕业生的工作单位。　　这种做法，比前一种确有一些进步，如协商方式尊重了用人单位，推进了行政管理民主化。但是，这种做法仍有问题：没有考虑过毕业生的意愿。　　促进基础教育的均衡发展。　　前段时间，我参与了外地区某县的师范类毕业生就业分配竞岗的考评工作，他们的做法主要特点如下：　　一、县监察局、教育局、公证处三方有关人员组成联合监督小组，对全过程进行有效监督。如专业考试成绩，是由我们独立评定后，三方人员再到场，将成绩单装入密封袋密封，由领队和一名公证处人员在封条处签字后，由公证员暂时保存。　　二、以人为本的竞岗、择岗理念，使毕业生、教育部门各得其所。　　考评结束后，我们根据该县录用计划，按考评成绩从高分到低分排出顺序。该县教育局是这样确定录用人员岗位的：在“全县各单位（学校）需求新教师计划”的大表格内，拟录用毕业生按成绩顺序自行选择填报就业单位（学校）。最后，有些素质较好的毕业生选择了到乡镇或条件较差的地方任教。这次毕业生择优、择岗就业，从师资上看，达到了我们促进城镇、乡村教育均衡发展的初衷。　　当我与一位成绩排名靠前的毕业生谈及为什么选择乡镇时，他说：“我还年轻，自律性也差点，业务上更需指教。我姑夫在那里当校长，不管我再分到哪个学校，他都会严格要求我，指教我”。我随即笑着说：“啊！你想走后门？”“走后门总在暗处，不在明处，我们的这个关系大家都知道，我根本就没那么想！”他哈哈地笑着说。“一滴水映出大海”。这就是当代青年人的人本观念，是当代青年人的对陈腐观念的挑战，也是当代青年人的价值取向。　　近几年来，各地在新教师分配方面做了一些积极的探索，体现着社会主义政治文明的要求。但是，师资队伍建设如何适应义务教育的均衡发展，特别如何提高农村义务教育阶段师资水平，仍是教育管理者面临的一个重要研究课题。（作者单位系山东省临朐县教学研究室）

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