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“删除”中层职位需慎行            【字体：小 大】
“删除”中层职位需慎行
作者：朱小燕    文章来源：中国小学教学资源网    点击数：    更新时间：2007-3-23    
近来，在学校管理中，有教师提出了“删除”中层职位的观点。这个观点不仅新颖，而且敏感。之所以提出这样的观点，是因为在有些教师看来，中层干部非但没有促进学校的发展，而且阻碍着学校的发展。这让我感到震惊。虽然“删除”学校中层职位有种种理由，这些理由也有一定的道理，但是细细思考，会发现这些理由不仅片面、过激，而且缺乏科学性和合理性。现一一提出，与之商榷。　　其一，认为学校中层干部均为教育教学尖子，但未必是管理能手，反而可能因为参与管理，精力受到牵制，令他们对教育教学的贡献大打折扣。事实上，教育教学尖子之所以能成为尖子，不仅在于他们勤奋努力，积极进取，而且他们多数富有智慧和创新能力，最能适应和胜任管理工作。应该承认，中层干部因为参与管理，他们的教育教学工作不免受到一定的影响，但也不至于“大打折扣”。事实上，他们除了做好管理工作，在教育教学上也照样能起榜样带头作用。　　其二，认为学校中层官职太多，效能低下。这是事实，但这不能一味责怪学校“麻雀虽小，五脏具全”，有些设置，诸如党政办公室、教务处、政教处、总务处等，都是必不可少的，少了学校运行不下去。学校需要做的是压缩办事部门，提高工作效率，而不是“一刀切”。　　其三，认为“删除”了中层职位，校长可以一竿子到底，直接面对一线教师，直接处理教育教学第一线出现的问题，增强管理效率和效益。而我认为，这只是一种理想状态。从通常意义上讲，一所学校少则上百人，多则几千人，这其中的纷繁事务可想而知，如果都让校长来处理，只怕是事未成而人先垮。况且校长也不是万能的，有些事情还非得专业人员去办才行。　　其四，认为“删除”中层职位能断一些教师的“升官”念头，也切断了校长用“官位”奖励教师的途径。笔者试问：教师“升官”有什么不好？想升官意味着积极进取，要求上进；况且做“教师官”意味着奉献、服务和引领，并不是件轻松的事情。校长需要这样的官来带动学校建设，而不是校长在用“官位”奖励教师。　　其五，认为把中层职位“删除”了，这部分工作一部分由校级领导承担，另一部分可以完全授权给教研组、年级组。事实上，中层干部在学校发展中起着组织协调、上传下达、专业引领等重要作用。再者，校级领导和教研组、年级组的教师的工作都不轻松，再让他们分担繁重的中层工作，现实吗？　　不可否认，在中层干部的工作中，出现过一些失误，导致一些不良现象，但这毕竟不是主要矛盾。我们应该对学校中层干部予以支持理解，充分肯定他们的工作。学校则应该加强中层干部队伍建设，提高其工作效能，必要时可以对中层干部适当“精简”，但要慎用“删除”。(作者单位系江苏省金坛市汤庄中心小学）

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